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东森娱乐平台:基于项目教学法的企业英语教学研究
时间:2020-01-29 03:02

改革开放以来,大多数由本科院校开设的本科院校都无法满足大学生的需求。刚加入工作的大学毕业生以及工作环境的信息交换也需要提高自己商务英语的应用能力。这种与过去的基本英语不同的企业英语是时代的需要,与人类社会的发展趋势相吻合。在中国大陆的大学英语课堂中,以语言学习为中心,机械地携带单词和语法为核心的传统外语教学方法无法培养真正使用外语的学习者。

同时,在世界经济全球化的背景下,许多中国公司希望在国际大市场上占有一席之地。有效的宣传,交流和沟通是必不可少的。但是今东森游戏平台:天,大量的中国公司缺乏这种人才,而且在中国大学受过培训的大学毕业生中,只有很少的人才能够胜任这一任务。原因是中国一直落后于公司英语培训的概念,甚至被完全忽略或认为没有专门研究。中国的大多数企业都顽固地接受与企业英语相关的培训。仅当公司进行特定的国际大型商业活动时,它才会临时,简单地翻译业务信息并简短地宣传公司的英语材料。

一,关于项目教学方法

PBI是基于项目的教学的缩写,中文可以称为“基于项目的教学方法”。这种教学方法是将所有专业知识重新整合起来,形成许多教学项目,然后学生可以在教师的指导下,通过合作学习,完成教学项目预设的各种任务。

世界上许多国家已经采用PBI来创新其传统的教学方法。东森娱乐平台:中国大陆在20世纪末开始学习使用这种教学方法。在中国,PBI目前用于工程课程的教学中。近年来,专家学者证明,基于项目的教学方法也可以应用于英语教学。

1. PBI在教育中的应用根深蒂固。当它在概念上首次提出时,它存在于一个名为《项目方法论》的专着中。这本书的作者认为,项目法力图为跨学科(例如数学,科学和社会科学研究)寻求一个知识框架。只有这样的知识结构才能为学习者提供足够的学习内容和方向。

2. PBI与参与式教育有很多共同点。两者都强调问题的社会政治属性,而不是集中于对个人与文化水平之间的沟通的狭understanding理解,而根本不考虑社会环境。

3. PBI教育学的结果在丹麦的一所大学中介绍。这种教学法已被证明是实现终身学习目标的最有效的教学法,也是最受欢迎的新实践教学法。

4. PBI教学法在举世闻名的德国职业教育中起着举足轻重的作用。在德国的职业教育体系中,PBI被誉为“双轨制”的教学方法,也就是说,可以将学生视为教学活动的中心,并且教学和培训目标也是培养学生独立工作的能力。

5.基于项目的教学方法展示了建构主义的优势,体现了合作学习的优势,并且是语言知识本身的关注和实际应用的“实践练习”。 PBI是一种以工作为导向的教学方法,可以激发学生的学习热情。通过学习兴趣和热情,可以激发学习者的主观能动性,从而提高学习者的沟通能力,也可以提高和增强团队合作意识,可以发展专业技能,并束缚学习者的自信心有待改进。

在高校的外语(主要是英语)培训课程中,大学英语教学和企业英语培训仍采用传统的语法和翻译教学方法。造成这种情况的原因是,精通企业英语的合格教师很少。传统的以教师为中心的单字教学方法无法一次更改。

PBI在公司英语教学中的作用无法用大学英语和公司英语培训中使用的传统教学方法来解释。公司英语不能简单地理解为等同于公司知识和英语的直接翻译。企业英语实际上是英语知识在企业工作沟通中的应用。因此,公司英语教学的目标应该是帮助学习者掌握世界通用语言-英语的使用,以交流,交流和完成企业中的实际工作。各种各样的问题和任务。 PBI是一种基于实际工作环境和工作环境的解决问题的方法。它可以代替不受欢迎的以教师为中心的教学法,并为学习者提供一个共同解决的解决方案。一种“困难的”教学策略。其结果是,它不仅可以培养学生或企业英语培训师使用英语与工作环境和工作环境进行交流的能力,而且还可以提高他们完成任务的实际能力,并覆盖整个国家。宣传人才培养模式的空白。

本项目的教学方法由以下教学内容,教学活动,教学场景和教学结果组成。在真实的工作场景中,主要内容是复杂且不可预测的,但有一点可以确定:教学必须基于真实工作场景中学生的创造能力,合作能力和进一步的探索能力。在PBI教学中,教师必须努力为学习者创造实践机会。同时,学生需要组织和安排自己的学习活动。因此,可以培养和发展学习者的独立性。

PBI教学法是师生之间的互动式教学法。首先,教师必须提供一些有用的有价值的教材;其次,教学内容应结合实际情况和细节。再次,必须给予学生独立创造的机会,并尊重他们自己的决策权和自组织权;最后,师生们共同讨论并评估该项目的完成情况。

五,重视企业英语教学,提高企业文化宣传度。企业英语教育和教学是一个企业可以向世界展示自己的光荣形象和塑造企业文化的地方,从而提高中国企业在世界经济中的竞争力。手段。精心设计的企业文化外部宣传材料可以用作企业宣传的名片,使世界各地的业务联系人能够抓住关注的时刻,作为广告语言的表达方式,以研究企业业务,企业文化,宣传材料在了解公司发展方向和竞争优势的同时,也要面向世界,使读者更加关注企业。

通过对中国沿海省份和经济发展较快的省份的中小型涉外企业进行的调查发现,涉外企业对能熟练掌握外贸政策规定的英语人才的需求总体上较高,熟悉外贸工作流程,并且精通英语交流。英语人才需求的结构发生了一定变化。根据对涉外企业英语人才定位的调查数据,有67%的涉外企业认为英语人才应为技能型人才,而22%的企业将英语人才定位为技能型人才。 11%的人认为英语人才属于高端管理人才。这意味着,高职院校应致力于培养具有核心专业素质和核心职业技能的“双核”英语人才。在英语人才的知识方面,大多数涉外企业认为英语人才应具有业务管理,市场营销,国际贸易,国际商法,英语翻译和写作,商务英语谈判技巧和外贸信函等专业知识。此外,一些涉外公司强调英语人才应对商务谈判,国际公关礼仪有一定的了解,并具有英语写作的基本知识。这些需求表明,我国高等教育应密切关注人才培养市场的发展趋势,通过与企业和行业建立信息交流平台,将继续向学生传播更广泛的行业知识,从而拉近距离学习内容和实际使用之间的联系仍在继续。缩小。

结论

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企业文化的对外宣传起着重要作用。在经济全球化迅速发展的背景下,中国国内大学的企业英语教学和内部培训不可忽视。教育,教学和培训的概念必须跟上。趋势与时代发展趋势。基于项目的教学方法将以教师为中心的传统汉语教学模式转变为以学生为中心的教学模式。基于项目的教学方法,例如及时下雨,是外国大学生和在中国大陆从事外汇和宣传的企业的工作。毫无疑问,这是另一种长期学习英语的方法,这种学习是长期的,疲倦的,半时间的,费时的和低效的英语学习。

英语人才的培养应注重区域经济发展的结合,不断调整教学知识的结构,了解行业对人才的需求,以探索更有效的英语人才培养教学模式,促进英语人才的培养。中国涉外企业的整体素质。特别是在中国经济快速发展和外贸份额不断增长的情况下,有必要在发展初期就将优秀的英语人才输入到涉外中小企业中,并促进该地区的外商投资企业扩大投资范围。目前地区的推广。提高招商引资的适应能力和创新能力,为提高中国企业的国际化水平做出应有的贡献。

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