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东森平台:合理运用情感因素,提高大学生思想政治教育的有效性
时间:2019-11-15 10:22

高校思想政治教育要实现学生“红色与特殊”的全面发展,能力和政治诚信都必然需要情感。情感是思想政治教育工作者开展教育工作的辅助手段,是促进师生和谐互动形成的桥梁,是增强学生认识的催化剂。只有首先获得情感认同,学生才能进一步加深认识,内化思想政治教育的相关理论知识,最终转化为具体行动。在培养人才的过程中,高校思想政治工作者要运用适当的情感因素进行教育。要提高教育效果,实现培养各个方面的根本任务。

东森平台:合理运用情感因素,提高大学生思想政治教育的有效性

一,以人为本关注学生心理发展特点,促进师生和谐

习近平总书记对当代大学生寄予了良好的希望。在去年12月7日的演讲中,他向年轻人传达了一个信息:“每一东森平台:代年轻人都有自己的机会。现在,大学生大多是在'95年代'之后的,两年后,是本世纪出生的新年轻人他们也将进入大学校园,他们充满活力,渴望学习,思想开阔,思想开放,是一代可爱,可信且可实现的一代。“思想政治教育是“人民”的工作,并承担着培养具有“祖国情怀,国际视野,创新精神和实践能力”的优秀人才,是国家新建设和发展的重大使命。这样,高校思想政治工作者在教育学生的过程中必须始终注意学生的需求。与学生打交道时,必须注意学生的成长和发展。

大学是学生生理学和心理学快速发展的关键时期。这也是一个沉重的时期,世界观,生活观,价值观被塑造和培养。受多元文化和价值观等因素的影响,思想越来越表现出诸如主观性,选择性和多样性之类的复杂特征。他们的情感内容丰富多姿,对未来充满希望。然而,心理活动是可变的,情绪波动很大,这使得它们在处理客观事物时极易产生极端情绪,并最终导致不完全的认知。因此,高校思想政治教育必须始终重视学生的心理需求及其发展特点。以学生为主体,从每个人的实际出发,开展教育工作。思想政治教育工作者必须作为情感产生的基础,必须首先以平等和亲切的态度,结合并分析学生在教学过程中的实际心理需求,以热情的教育和对学生的热爱与沟通,努力建立师生之间的和谐互动,努力实现精神沟通,实现情感融合;依靠人文关怀,情感指导,人性化管理,人文服务,帮助学生成长,并极大地发挥情感感染力,从而不断提高思想政治教育凝聚人民心灵的巨大力量。

二,环境作用促进环境育人作用,营造良好的人文教育环境

情感取决于环境,环境直接影响着人们的直觉感受,细微的影响,人们的思想和言行,人们在不同的环境中可能会有不同的情感经历。在《荀子?劝学》中,提到“鹏升马,没有支撑和直的,白色的沙子在聂里,它是黑色的。”它指出了一个良好的环境对于人们健康成长的重要性。当前,高校思想政治工作还应当高度重视合理利用和发展环境,以培养积极的情感,培育新一代的新角色。思想政治教育重视环境感染和教育的作用,培养大学生的积极健康情绪,有利于取得良好的教育效果。思想政治工作者应充分利用与教学有关的各种环境。在教育过程中,不仅应考虑学校,家庭和社会环境对学生的全面影响,还应考虑人际关系和网络环境。影响。

首先,学生良好思想道德的发展离不开校园环境的陶冶。高校要坚持社会主义核心价值观的基本要求,从优良的学风和学风的培养入手,努力创建健康,最新的校园文化,学习生活。气氛不断地为学生提升社会的正能量,潜移默化地感染他们的情感,并创造出高尚的个性。同时,学校的思想政治教育注重协调与家庭和社会的关系,充分发挥三党的教育协同作用,努力为学校教育提供更多的外部支持。

其次,在思想政治教育过程中,人际关系环境建设的重性同样不容忽视。孔子言“独学而无友,则孤陋而寡闻”;孟轲 《孟子?滕文公上》 中也提到“死徙无出乡,乡田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦”。这都反映了人际关系环境对于人的思想品德形成的影响,思想政治教育工作者利用好师生间、学生同辈群体间的良好人际关系,实现情感的互通,营造育人的良好环境。

再者,高校运用好互联网这一新型的教育平台,组织建立专业的思想政治教育网站,通过上传和推送各种时政消息和精品课程等优秀的思想政治教育内容,潜移默化地渗透思想政治教育的相关理论知识,不断感染大学生的思想情感,提升他们的认知能力和水平。

三、以情育人培养教师寓教于情的能力,激发学生情感认同

思想政治教育借助情感实现育人效果,教?的地位就举足轻重。2016年12月7日,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记在阐述教师工作的意义时就指出“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠,而成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”教师在教学过程中,担当着关键的角色。教师只有寓教于情,才能更好地促进思想政治教育育人效果的提升。

第一,思想政治教育工作者注重自身情感的培养。情感具有很强的感染性,教育者只有把自身的情感充分调动起来,才能带动学生产生积极、良好的情感。因此,教育者怀揣高度的热情去对待自己的工作,在自己的岗位上兢兢业业,积极探索做好工作的各种途径,同时对学生心怀“仁爱之心”,围绕学生、关照学生、服务学生,善于结合学生的思想实际,凡事多从学生的角度出发,通过激发他们的情感认同来实现育人的目的。

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第二,思想政治工作者发掘教育内容中的情感因素。思想政治教育的内容关乎思想政治教育过程中能否产生情感以及会产生怎样的情感,它将直接影响到教育参与双方的情感体验。在思想政治工作中,有些教育内容由于理论性强等原因,很容易让人觉得枯燥、单调,如果教育者只是简单重复这些内容,将很难引起学生的认同和接受。因此,对教育者而言,在搞清楚思想政治教育课的教学目标和主内容的基础上,确定适合学生发展的课程设计。而在思想政治教育过程中运用情感因素,就求教育者能够更多地站在学生的角度上去思考他们面临的问题,争取进入每个学生的心灵世界,以实现情感的相融乃至心灵的沟通,通过调动学生的情感,化抽象的内容为具体的事件和真情实感,寓教于情,使学生在亲切、和谐的氛围中真听、真看、真感受,从而加深不断认知,提高自己的综合素质。第三,思想政治工作者优化教育情境的设置。情感伴随着人的社会实践过程产生,受不同环境所影响。学生对于事物的认识,也只有在具体实践的过程中才能得到加深和强化。

因此,思想政治教育工作者善于利用课堂教学的优势,根据教学内容为学生创设不同的体验活动,合理组织学生参与到各种式样的课堂活动之中,收获不同情境下的感观体验;同时组织学生积极参与到课外的实践活动当中去,例如,组织学生参与各种社区精神文明创建活动,引导学生切身体会各种志愿、服务活动的精神,激发学生的真情实感,寓教于境,以情育人。

四、结语

在对大学生进行思想政治教育的过程中合理运用情感因素,是提升思想政治教育实效性的必然求。一直以来,我们开展思想政治教育工作只是自上而下的进行单向灌输,过多关注学生的学业成绩或者教学目标、任务的完成,对于教育对象自身以及他们情感、需等心理方面的因素则不太重视,这种单一、乏味的教育方式往往难以引发学生的认同感,因而也无法取得真正的教育效果。在思想政治教育过程中合理运用情感因素,有助于激发学生的情感认同东森游戏:,促进认知的提升和学习活动的进行,使教育者所传授的知识等教育内容更容易被广大学生认可和接受,最终落实到自己的实际行动当中,从而促进思想政治教育达到真正的育人效果。

党的十九大提出,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。这就为高校思想政治教育实现全面育人,解决新形势下学生出现的各种问题提出了新的求。情感作为维系师生之间和谐关系,推动学生认知提升的“桥梁”,具有强烈的感染和熏陶作用。而在思想政治教育过程中运用情感因素,就求教育者能够更多地站在学生的角度上去思考他们面临的问题,争取进入每个学生的心灵世界,以实现情感的相融乃至心灵的沟通,通过调动学生的情感,更好地激发他们学习的内在动机,将成长成才的目标落实到实际的行动当中。只有这样,学生成长发展的理论建构和顶层设计才具有针对性,教育的开展才能取得明显的成效,才能不断地激发学生学习的积极情感,寓教于情,以情育人,从而使思想政治教育得以发挥培养时代新人的最佳效果。

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