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终身学习背景下外语教师多元化成长路径分析
时间:2019-06-25 13:59

论文关键词:知识社会终身学习外语教师教师成长

论文:今天的社会是一个知识社会和一个终身学习型社会。为适应时代发展和教学改革的需要,外语教师应通过各种渠道实现自身的专业发展。本文试图从知识社会的角度探讨外语教师在终身学习中促进职业发展的多种途径。

在多民族时代,面对国家英语教学改革的趋势,面对不断更新的语言学和外语教学理论,外语教师必须重视自身的继续教育,实现专业发展。本文试图从鲲探索外语教师在全球化背景下促进其专业成长的多种方式。

知识社会教师面临的鲲挑战

(1)知识社会和终身学习

知识社会信息丰富鲲技术发展鲲价值多样性鲲国际互动接近,为了适应科学技术的快速发展和知识更新的加速过程,终身学习已成为人们生存和发展的内在需要。 。在一年中的19%,联合国教科文组织提出了一个新的世纪学习范式,即学习todo鲲学习todo鲲学习tolivetogether和学习tobe。从那时起,各国利用各种有效的方式和战略开展终身教育,建立学习型社会,提高国家竞争力。

终身学习背景下外语教师多元化成长路径分析

(2)外语教师角色的殖民化

多元化的知识社会提出了各种各样的学习需求,学校教育在知识革命和终身学习的背景下发生了深刻的变化。 2004年,《大学英语课程教学求时行》的实施提出了培养学生的自学能力和综合应用能力,英语教学开始了新一轮的全面而深刻的改革。越来越多的教师意识到外语教学不仅教授语言知识,还培养语言技能。它还使学生了解目标语言社会的文化,培养学生的元认知意识和跨文化交际能力。外语教师的角色已从语言知识转变为语言技能培训师和文化沟通者。同时,教师还担任生活学习者鲲行动研究员鲲知识生产者和知识共享者的角色。这个角色比20世纪更加多样化。为了适应形势发展的需要,外语教师应该清楚地认识到自己的角色,具有终身学习的素质,不断更新知识,增强自己的专业能力。两位鲲外语教师促进了自己的专业成长?外语教师的专业成长是一个终生和持续的动态过程,是一种针对自身需求的研究行为。如何使外语教师达到英语水平鲲语言理论鲲语言教学理论鲲通过各种形式的继续教育,不断更新知识和有效实现自身发展的语言教学技能是知识时代的一个重大问题。

(1)教师标准的专业成长

首先,外语教师注重自身的专业成长,有自主学习的能力,重新整合自己的知识结构,不断提高个体教学的知识和态度,使自己可持续发展。

1加强教学反思

当前大学英语教学改革对外语教师提出了挑战。外籍教师必须从博彩公司转变为研究员。这种转变的关键是反思。 “教师发展的过程是教师自我逆转的过程鲲自我更新。反思是英语教师自我发展的核心。反思可以使教师对他们的教学理念采取批判态度鲲教学设计鲲方法鲲教学行为和效果,通过思考鲲计划鲲的实践和评价,寻求解决问题,使教师的教学得到优化,从而超越自我。反思性教师发展是“将学习与学习相结合,提高教学实践的合理性,成为学者教师的过程。外语教师可以通过教学日志及时总结和评价他们的教学经验。他们还可以与其他教师进行讨论和交流,并从同事的高级教育经验中学习,以反思他们的教学是否令人满意。培养学生的语言交流能力,是否符合语言习得规律,然后重建他们的自己的模特。

2.进行行动研究

外语教师在知识社会中遇到的教学问题更为复杂多样,应积极开展相关行动研究,促进专业成长。行动研究涉及教学系统中的各种要素,例如学前规划和准备。鲲课堂反馈和评估鲲课堂调整和监控。近年来,语言习得研究越来越突出认知学科在知识建构中的作用。如何开展基于建构主义理论的自主学习,如何充分调动学生的情感内因,减少学生的外语学习焦虑,促进语言学习等待成为教学成功的关键。外语教师可以围绕某一教学环节开展日常教学活动的研究,结合外语教学的实际,并在教学实践中进行验证。最后,总结了行动研究报告。行动研究鼓励外语教师将理论与实践相结合,帮助教师自我评估自我监控教学质量,并通过反思和总结,构建自己的系统专业知识体系,将隐性知识转化为明确的专业知识。从本质上讲,这是教师自我质疑的过程,自我消解,使外语教师可以从另一个角度审视自己的教学,开辟更广阔的自我提升空间。?3.建立教师成长档案

教师成长档案不仅可用于评估教师的教学表现,还可帮助教师了解自己。鲲自我评估鲲自我反思和自我成长。教师成长档案是教师的跟踪记录鲲,收集和显示个性化教学成长过程。内容涵盖了教师的背景信息。鲲教学理念鲲教学类情况鲲教学目标,课堂教师执行计划和教材应用鲲教学方法鲲教学创新和表现,以及一些辅助教材,如学生考试成绩或作品,课堂教学视频鲲英语学习成功案例。材料必须具有典型性和代表性,这可以突出和证明教师的教学专长和技能,并让他们深刻反思自己的工作,反思他们与学生的互动鲲,并实现专业成长。建立教师增长文件也是教师实施个人知识管理的过程。这是一个将隐性知识整合到鲲集成和重构专业实践理论的过程。它还可以促进知识的传播和分享,并塑造共享的新学校文化。

(2)以学校为导向的教师专业成长

随着外语教学改革的不断深入,教师专业发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出。而高校的不断扩大使得教师大规模的鲲长期学习鲲培训是不现实的。因此,校本培训已成为教师在工作中成长的平台,有助于教师提高教师的专业素质,培养教学实践的专业能力。

1加学习型组织

学习型组织作为一种先进的科学管理模式,已在许多领域得到广泛应用。学校的学习型组织也成为教师发展的趋势和趋势。学习型组织为教师提供与其他教师互动的机会。鲲相互学习可以帮助教师成长和发展,并实施校本培训。对于外语教师来说,个人职业发展必须依靠某个专业机构。教师专业成长的核心是知识。只有通过学习才能获得知识。鲲应用程序鲲共享和创新。通过参加教师学习组织,如教学研讨会鲲教师阅读沙龙等,教师可以讨论教学过程中出现的课程设置鲲课堂教学模式等问题,并讨论新的教学类型和语言学习在国际上出现了。理论,在交流中,教师与同事分享自我建构的知识,将个人学习转化为综合学习,不断吸收新的信息和知识,超越自我。学习型组织可以发挥其整体和专业效应,为教师的专业成长开辟新的视野,提高外语教学的效率,促进学校学习文化的塑造。 2.同事之间的合作?在传统的英语教学中,教师往往是孤立的,很少有机会与其他教师合作。近年来,许多关于学校效能的研究都强调了教育效果的提高。教师应放弃传统的独立教学方式,努力转变为小组合作教学。因此,为了提高教学绩效,增加教师成长空间,提高英语教师的专业水平,就要营造教师合作文化。合作型教师专业成长活动有专业对话鲲课程开发鲲同事辅导和行动研究。英语教师可以相互配合,课前准备鲲教学过程和评估过程可以由教师参与鲲的设计和实施。同事们共同努力,帮助教师实现个人鲲社会和职业发展。在个人发展方面,教师可以获得他们建立的专业尊严和信心。在社会发展方面,教师可以通过同事之间的专业经验的分享和互动来突破职业孤立,培养集体专业的相互支持意识;在这方面,教师可以自我更新自我更新模式,让教师形成自己的专业观点,拓宽专业视野,从更广阔的视角反思,制定更有效的教学策略,并提供良好的机会。改善教学。

3.观察同事的教学

我国传统的听力课旨在研究对鲲的评价。因此,许多教师对讲座更加反感。但是,如果教师自愿与他人合作,观察对方的课堂教学,进行客观分析,交流所获得的信息,不仅可以提高他们的教学能力,还可以增进相互理解和认同,带来职业愉悦和满足网络。在中国,课堂教学是外语教学的基本形式。它涉及许多因素,如教师鲲学生鲲教材鲲教学环节。通过相互观察课堂教学,记录和分析同事的教学过程,如课堂管理鲲教学方法鲲学生反应鲲师生关系鲲视听媒体合理使用等,教师可进一步了解外语教学系统及其相互联系和控制,然后客观地相互交换意见,并提出改进措施,以达到共同促进鲲共同发展的目标。

4.建立教师评估机制

教师评价体系也可以成为教师专业发展的动力。这里的教师评价是指发展性教师评价,也是国际教师评价的发展趋势。教师评价不仅应该是对奖惩功能的绩效评价,还应该强调促进教师发展的形成评价,以及教师获得自信和可持续发展的能力。发展性教师评价的重点不是区分利弊,而是实施奖惩。但教师的教育行为表现鲲情感体验鲲过程参与了鲲知识获取与沟通合作等方面的发展,因此不会让教师抱有怀疑和拒绝的心态。发展性教师评价采用多学科,帮助教师通过多种渠道获取全面的鲲真实信息,使教师能够不断了解自己。语言教师的评价指标主要包括人际关系鲲文化知识和跨文化知识鲲语言和语言学知识鲲语言习得和语言学习鲲语言教学和专业意识是等价的。该评估机制将评估视为教师反思和改进教学的动力。评价的目的是帮助教师提高教学水平,提高工作绩效,促进教师自我监控和反思能力,促进教师专业发展,促进学校教学质量的提高。?(三)现代教育信息技术与教师成长在知识经济时代,信息通信技术的快速发展给教育和学习带来了巨大的影响和变革。基于计算机网络技术的电子学习新学习系统可以为教师提供良好的教育视野,使学习的时间或地点更加灵活,满足学习者的个性化需求,拓展终身学习的机会和方式。作为一名英语教师,提高您的信息素养也是职业发展的一个方面。与此同时,现代教育技术的发展为有兴趣继续教育的教师提供了另一种发展途径。世界上许多国家依靠各种高科技手段发展开放式教师终身教育,提供便捷的培训渠道和机会,增强教师的专业知识,帮助教师专业发展。除了在线学习鲲远程教育和其他培训方法外,世界各地还有许多英语教学相关的期刊网站,如应用语言学,elt.journal等,使教师可以了解国际同行的最新研究成果。通过教师电子论坛或教育博客,英语教师可以在该地区或跨地区开展教学和研究活动。教师可以在互联网上与同伴分享教学观点和经验,寻求教学混乱的答案,并在广泛的交流中获得更高的学术。水平。在知识多元化的时代,教育改革有其必要性。教育改革成功的关键在于教师。如果外语教师能够配合社会的变化,重新思考自己的角色和定位,将终身学习纳入职业发展规划,并继续多方面的学习,提高他们的专业素质,提高整体素质和效益。中国的英语教育。

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