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适应社会需求的税务专业人才培养研究
时间:2019-05-21 13:25

[]随着市场经济的发展,中国迫切需要大量能够承担税务管理重任的复合型高级专业人才。为此,高等金融机构应以市场需求为导向,重新审视税收专业教育改革,实现多元化的人才培养模式,从单一的税务专业培训模式到综合管理人才、专业技术人才。更改。

适应社会需求的税务专业人才培养研究

[关键词]税收人才;训练;研究

专业培养目标是学校专业教育与教学活动与社会对专业人才需求的联系点。因此,税务专业人才的培养应立足于市场,不仅要看到社会对税务专业人才需求日益增长的光明前景,还要树立专业发展和人才培养的信心,充分认识市场对质量的要求。税务专业人士。专业定位,调整培训方向,培养具有完全“市场思维”的优秀税务人才。

重新定位、税务专业培训目标

作为计划经济的产物,传统的税收专业建立在全国统一招聘制度的高等教育体系之下。毕业生的最终趋势是国家税务管理,税务专业教育是税务管理。但是,在当前的市场经济条件下,随着社会对人才的需求不断变化,这种单一的人才培养目标已经不能适应市场对人才的选择。因此,高等金融机构税务专业教育的生存和发展必须首先重新定位人才的培养目标。

(1)税务专业人员就业方向的定位

随着中国市场经济的发展。无论是国家税务管理部门,还是社会税务中介机构,都迫切需要能够承担税务管理重任的大量综合高级专业人才。可以看出,税务专业人士的市场前景广阔。从长远来看,对具有高质量、技能的应用税专业人员的需求将是长期的,税务专业教育应该关注市场的这种需求。不断改变观念,面向市场,培养人才。因此,税务专业人员的就业方向可以定位为

1、国家公务员。国家公务员制度的实施将使那些具有扎实理论基础和、专业技能的毕业生受益。具有真正才能的毕业生可以考虑向税务机关申请公务员考试,具体为国家税务部门、税务检查部门和海关部门的一般税收征管管理办法等。

2、税务中介服务人员。税务机关是一种社会中介服务。在中国,税务机构是一个新兴产业。它随着改革开放和市场经济体制的建立而发展起来。它面临着前所未有的发展机遇,具有广阔的市场空间。良好税务代理业务的核心是积极培养和吸收高学历复合型人才,优化税务代理人的构成,是发展税务代理业的关键。因此,税务专业的人才发展计划应该在这方面定位。3、企事业单位纳税人。一些企事业单位在日常经营管理活动中,由于不熟悉中国的税收政策、,可能会做出各种违法行为,也可能因为没有充分利用国家的税收优惠而增加经营。成本。随着市场经济的不断发展和完善,相当多的企事业单位迫切需要一批精通税收理论和税法的专业人才,掌握专业技能,为单位、纳税。这也为税务专业人士的发展提供了方向。

(二)税务专业人员就业能力的定位

社会需求的变化将不可避免地导致税务专业人员培训目标的变化。为此,经过广泛的社会调查,在分析税务相关行业、税务相关工作和技术领域、专业岗位群体和工作职责后,很明显税务专业人员可以发展就业能力和税务专业人员应该接受培训社会上。以税务专业人才的强烈需求为指导,利用金融机构的税收优势,突出学生在国家税务管理中进行税收征收和税务审计的行政执法能力;突出税务学生的发展公司、会计师事务所和其他中介机构实施财税政策、税务法律咨询、税务筹划和税务机关等工作能力;突出各企事业单位学生开展会计和税务报告的能力。这将形成税务专业教育的特色,在不断完善税务专业培养计划的基础上,优化专业课程体系,改革教学方法和质量评价体系,提高税务专业人才的综合素质,增强税务专业人士的核心。应用能力、社会适应能力、的开发能力和创新能力,确保其充足的人才市场竞争力,满足不同层次,不同规格人才的经济发展需求。

(三)税务专业人员培训的知识结构

大多数金融和经济专业都属于知识应用的专业。税务专业人才的教育目标是培养适应能力强的高级应用型人才。因此,在培养税务专业人员的过程中,知识结构应合理定位于、。税务专业人员的知识结构应该包括基础理论知识、专业理论知识、技能基础知识和技能专长。相应的课程支持基础理论知识,思想道德修养和法律基础。、邓小平理论和“三个代表”重点强调、大学英语、信息技术基础、微积分及相关人文知识;专业知识理论有财政、税基、经济法、税务管理等;技能基础知识有基本会计、财务、西方经济学、统计、应用写作等;技能专长有税法、财务会计、财务管理、国际税、税务机构实践、税务检查、税务筹划等在知识追求的实现方面,除了教学生最基本的知识,它更是重要的是教会学生如何应用、应用、创新知识,使学生能够在不断变化的经济环境下辍学并不断改革税制,及时更新知识,提高应用知识的能力,并能在实践中适应当地条件,充分发挥其独创性,创造性地运用知识、,最大限度地发挥知识价值。在、中培训税务专业人员的新思路

税收专业教育改革的目标取决于税务专业人员的培养目标。在传统的税务专业教育中,学生的培养范围很窄,理论上是017776轻实践,重税务公务员人才培养、轻纳税人税务相关人才培养,重专业知识、轻相关知识,学生能力回应差,缺乏理解、分析和解决问题的能力。在知识经济时代,社会对人才的需求正在发生深刻的变化。根据高等教育的培养目标和人才培养应遵循的规则,以及人才培养模式的单一性、的弹性,税务专业人员的培训模式应该是一个创新的人才培养模式,结合了技能和知识素质、。因此,税务专业教育应从发展专业服务社会的角度出发,不断拓展税务专业的生存空间,以积极的态度开展税收理论和税务实践教学体系的改革,加强素质教育,最终实现具体的培训目标。 (1)改革理论教学体系

理论教学体系的改革应充分体现各行各业税务专业人员知识结构的客观要求。基于国内、手术的理论教学体系,进行了广泛的研究和研究,以确定毕业生的基本素质和专业技能。构建主线理论教学体系,逐步完善教学计划、教学大纲和教材,注重教学内容的实用性和进步,提高现代教育技术手段的应用,突出学生综合素质的培养。能力。

1、根据社会发展需要和行业背景明确培养目标,构建税收主干课程。根据应用型人才的培养,税务专业的专业主要课程应分为理论主干课程和实践主干课程。理论主要课程应根据培养学生专业能力的需要,从理论知识结构出发,按照“重构基础、反映现代、注重能力、自足”的原则进行设计,一般包括税收介绍、税法、税务管理、税务计划、税务代理、税务核算、税务会计、税务综合模拟、管理信息系统、国际税务、软件运营和维护、比较税制。实践主要课程应根据学生的专业能力培养的客观能力和实际工作能力,重点培养学生适应岗位的能力,包括中国税务实践教程、税务管理实务教程、税务规划实践教程、税务代理实践教程、税务检查实践教程、税务会计实务教程和税务综合实践教程。2、以技术应用能力为主线,明确了课程顺序。各类职业技术应用能力都有很长的过程,并有自己的客观规律。人们普遍认为,经过三个阶段,即本地应用能力开发过程,、连贯应用能力的开发过程和应用能力熟练而自由的过程。根据技术应用能力培养规律,为了安排课程开始时间,要先注意先轻松再困难,先简单再复杂,然后全面拨号达到热能的目的。 。我们设计的税务知识是引入税收 - 税法 - 税务管理 - 税务管理实践教程 - 税务检查 - 税务检查实践教程 - 税务机构 - 税务代理实践教程 - 税务筹划 - 税务筹划实践教程 - 税务会计 - 税务会计实务教程 - 税务综合实践教程。

(2)改革实践教学体系

通过理论课的学习,学生可以掌握基础理论、的基本知识和基本技能,但必须实践这些理论的真正消解和应用。税务专业教育的突出特点是实用性,这取决于税务专业作为一门应用学科的性质。提高税务专业人员素质,一方面加强学生职业道德和职业理论教育的专业理想,另一方面,努力提高学生的实践能力。这需要我们强调理论教学体系的改革,突出、加强实践教学,创新学生的实践能力、专业能力培养模式,完善实践教学体系。

加强实践教学,建立相对独立的实践教学体系。根据税务专业人员培训专业标准和培养目标的要求,可以根据税务专业性的特点分析工作能力,根据国家税务机关的职位确定学生必要的实践能力和结构。、中介机构和企事业单位。将每个要素分解为各种专业实践教学环节,形成合理的实践教学体系。一方面,要逐步提高实践教学的比例,打破旧的重理论教学、轻练实践教学课程模式,真正把实践教学与理论教学放在同一重要位置;另一方面,加强专业技术应用能力的培养,根据培养目标和实践能力和质量结构设置实践课程模块,根据基本技能培训、专业子项目模拟培训、专业综合模拟培训、校外学徒、毕业论文写作与辩护五个方面重新建立实践教学体系,形成“从浅到深的五步梯型、从易到难、从特殊到全面的、从模拟到实际操作” “实践教学模块”。在实践教学中,重点是加强学生实际应用能力的培养。总而言之,实践教学体系有其自身的相对独立性,可以渗透并与理论教学体系相结合。形成良好的应用能力培训体系。(3)加强素质教育

适应社会需求的税务专业人才培养研究

税务专业人才的培养应从“培养理想为、的社会主义公民和以文化、学科培养道德、”开始,全面培养学生的高尚道德情操。、丰富的科学和文化知识、扎实的税收理论基础、强大的税收实践和健康的身心素质和个性。为实践上述目的,税务专业人员的培训必须实现人文和商业技能的双向提升。因此,以培养“全面发展”和健康人格为目标的素质教育是顺应新时期税务专业人才改革和发展的必然选择。

税务专业人才培养中实施素质教育,是调整过去习惯的教学结构,使专业课程与基础课程平等,专业课程与人文课程平等,知识教育与理想教育.017177道德教育、价值观教育、身体素质和文化素质教育同等重视理论教育和学生的行为习惯,促进了体验式教学向科学教学的价值教学方向转变、,使得越来越强化考试评价在现实中,给、智慧、机身、 US、劳动等综合、质量协调发展评价。具体实现如下

1、质量发展教育是学校组织的课程或活动,由学生必修理论和培训计划以外的学生独立选择。素质发展教育是以质量能力为核心的专业人才培养计划的重要组成部分。它的特点是充分尊重学生的个性化发展。在完成所需的质量发展课程的同时,学生将通过选择课程和参加活动来发展自己的综合素质。

2、素质拓展教育应注重大学生的政治素质、专业素质、人文素质、职业道德素质、身心素质等四个方面的指导,开设选修课程和组织各种活动。学校致力于组织多元化的社区活动、课外技术生产活动、各种知识和技能竞赛、职业技能鉴定活动、专业未成年人等,以及相关课程和活动开设相关选修课程,提高活动水平,创建良好的校园文化氛围培养,全面提高学生的综合素质。

3、质量发展教育课程和活动在学年周期中定期进行。学校为学生自己选择的课程,课程和活动提供指导。

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