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培养儿童在音乐活动中的听力
时间:2019-02-20 10:44

培养儿童在音乐活动中的听力

今天,在21世纪,小学教师的专业素质得到了很大提高,学校的设备也越来越完善。有录音机鲲钢琴和慷慨的音乐磁带,课程设备齐全。然而,当我们在校园里漫步时,我们不小心听到了孩子们不动摇的美妙歌声,看到了孩子们无表情的单调和机械节奏,以及对每天播放的音乐视而不见的场景。让我们猜一下这时教师的教育反思。最后,我们学校的音乐教育对儿童的成长有多大影响?在《音乐教育指导纲(试行)》,有人指出,小学教育必须“符合儿童的实际需要,并有利于其长期发展”,“特别是只避免知识和技能,忽视情感倾向鲲社会和实践能力。“我突然觉得迫切需要不断总结和完善教育者的有效教育行为和策略,提高音乐对儿童的影响力。

美国着名音乐家艾伦·科普兰说:“你理解音乐,不比听音乐更重要”; “倾听”的媒体对象是声音,声音是世界不可或缺的一部分。沉默不是一个世界。 “美丽”音乐和“刺激”噪音之间没有太大区别。如果我们问孩子们,“你喜欢什么样的声音?”孩子们的真实答案必须是“不确定”。让我们使用同样的问题并为自己思考。您还会发现:对声音的感觉非常精彩,声音对人们情绪的影响是非常直接的。然而,这也是一种无法用恰当的语言表达的感觉。

培养儿童在音乐活动中的听力

作为一种声音艺术,音乐需要准确的音高和良好的音质。还需要将隔离的音乐有机地结合起来,使其流动并显示声音的活力。音乐艺术也是一种象征艺术,其内容本质上更加不确定。人们使用由音调鲲的节奏引起的特定声音作为媒介来引起某种关东森平台注册联并达到音乐的感觉,并且根据情况,关联动作在人与人之间是不同的。音乐美学的获得和人们音乐内容的掌握需要观众的积极联系。通过联想,音乐与其中的一切相连,然后体现了象征性的音乐。这要求听众在音乐中的联想是一种高层次的思考。这是他对鲲聆听体验工作经验的想象。将他的经验鲲知识与作品所表达的内涵联系起来。然后我知道了通过鲲理解作品的过程。在对《幼儿园教育指导纲》的理解和对音乐欣赏教育的讨论中,我对幼儿园班的40名儿童进行了一些初步的教学研究。我觉得孩子们正在整个“倾听”活东森游戏平台动中前进。:?1保持自然和安静是孩子们“倾听”的环境

保持轻松自然的氛围,拥有独立安静的环境是一个非常沉重的“倾听”环境。在我听这个活动之前,我首先要注意每个孩子的情绪状态。在我了解了孩子们的情绪之后,我要求孩子们休息一下(指导语言:)“闭上眼睛,不要思考任何事情,休息一下”,让孩子保持基本的情绪稳定,保持平静,这样做的目的是让孩子们有一种更放松的心态,带着平静而不刺激的心理准备;然后,请孩子们一起组织活动空间,尽可能地清空室内空间,将所有桌椅移到走廊,关闭门窗以防止外部干扰,并提供一个小座垫,以确保每个孩子都有一个相对独立的个人活动空间。实用主义:“请让孩子找一个宽敞的地方,坐在舒适的位置,让自己感到舒服。”与此同时,注意儿童之间的互动是非常重要的。

2适当的声音数据是孩子“爱”的先决条件

根据儿童视觉发育的年龄特点,在最初的“听力”活动中,提供生动的视频动画可以吸引儿童的注意力。我挑选了一些儿童最喜欢的漫画和一些音乐启蒙计算机课件作为儿童原创音乐欣赏的材料,如《黑猫警长》鲲《哪吒》和一些强烈的情节变化动画故事和《wawayaya-走进音乐世界》等,让孩子反复欣赏并引导他们将故事的变化与音乐背景相结合,学习迁徙的聆听和辨别,并初步感受故事的推广和创作以及音效。角色,并听取自己的声音和故事情节的理解,试着感受故事中人物形象的情绪变化此刻,老师的指导:“看,故事......他怎么了?听着,这个时候的声音是什么?为什么你现在会想到这种音乐和声音?“当孩子们看到人物和情节的变化时,他们引导孩子们更多地关注这些变化。音乐的背景声音,孩子们都是无意识的。注意力逐渐转向对声音的有意识的关注,并且最初理解和欣赏故事的变化与声音效果之间的某种联系。孩子们有一定的能力听,他们采取不依赖图像的效果,并听取音乐录音的声音主题。开始听一些孩子熟悉的标题音乐作品,《祝你生日快乐.mp3》鲲《找朋友.mp3》鲲《睡吧小宝贝.mp3》等直到你选择一些流行的歌曲《小狗圆舞曲(肖邦).mp3》鲲《玩具兵进行曲(耶赛尔).mp3》鲲《野蜂飞舞(里姆斯基·克萨克夫).mp3》等,老师的指南:“认真听,音乐是什么,当你听到这首音乐时你感觉如何?你最想做的是什么?“孩子们需要从暗示性的倾听转变为个性化的自我欣赏。音乐素材,他们激发孩子们喜欢听鲲听取鲲的情感欲望。

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