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民办高校金融专业实践教学研究
时间:2020-04-02 11:41

金融属于应用经济学的范畴。学生不仅掌握金融基础理论,而且具有较强的专业实践技能和专业素养。因此,现代金融教育强调理论与实践的结合,强调现代教学方法的综合运用。中国大多数私立大学高度重视实践教学环节,努力调整专业人才培养计划,以满足社会需求,投入资金建设先进的专业实验室,满足学生的实际需求,促进校企合作,促进学生进行实习。建立多元化的金融实践教学模式的各种方法在实践教学中取得了长足的进步,学生满意度也不断提高。

民办高校金融专业实践教学研究

民办高校金融专业实践教学研究

目前,国内大多数民办高校金融专业实践教学体系包括课程实践,专业实践,毕业设计,职业培训和创新实践。其中,课程实践大师针对学生的专业课程进行了特殊培训(如《国际金融》 《证券投资学》 《金融市场学》 《商业银行经营管理》)。专业实践是利用内部和外部培训基地对学生的专业技能进行全面的培训。毕业设计旨在满足学生对学习和专业研究方向的兴趣。它研究金融专业的特殊主题,并在导师的帮助下形成研究成果。职业培训是学生进行的各种职业资格培训和考试,结合他们在学习期间所学的课程,以获得适当的职业资格。包括证券业务从业资格证书,银行从业资格证书,期货从业人员资格证书,财务策划师等。创新做法是根据学校在课期间的要求,对财务问题进行现场调查,并掌握通过现场调查获得第一手资料,以解决相关的财务问题。

(1)实践教学中缺乏系统的设计

目前,高等学校金融专业的实践教学体系主要包括课程实践,专业实践和毕业实习。尽管所有链接都已逐步实现,但在实践教学内容的实施中仍存在主要问题。主要表现是课程实践相对僵化和滞后。它不能为学生提供有关金融业务内容的前瞻性信息。专业实践基本上是以金融业发展和培训基地的形式。毕业实习也归功于忙碌的学生。毕业前的一切都无法安心完成。因此,尽管私立高校非常重视实践教学,但它们不能有效地发挥作用,导致学生在实践教学过程中并没有真正从学习过程中受益。

(2)培训基地建设有待加强

当前,许多民办大学金融专业培训基地建设相对薄弱。一方面,主体的主体在于校园培训基地的建设还不够完善。由于各种条件,许多私立大学缺乏具有完整项目和先进设备的专业实验室。一些高校在金融专业的学生人数与实验设施的比例之间达到了平衡,这使得无法满足所有专业学生在时间和空间上的要求。寻求。另一方面,校外培训基地是徒劳的。金融业的发展特征促使许多单位不愿接受毕业生。即使被接受,也只允许他们从事一些简单的体力劳动。他们基本上无法访问实际的金融业务,从而导致对学生的兴趣低。有些学生只能自己联系学生。单位,这种情况更不利于学校对学生专业技能的掌握和控制。

(3)专业教师能力不足

教师是顺利实施教学过程的关键因素。教师的综合能力和素质直接决定了教学质量。因此,一支高素质的师资队伍是在实践教学中形成良好成绩的保证。在金融专业实习的实施过程中,由于缺乏专业的师资队伍,专业实习教学难以顺利进行。首先,师资队伍的结构还不够合理。从大学毕业后,大多数专业教师直接进入私立高校进行教学。由于金融行业缺乏一线工作经验,对学生的实践技能操作指导存在一定的困难,无法有效指导学生分析和解决操作过程中的问题。问题。其次,一些私立高校正在逐步引进行业专家和兄弟院校的经验丰富的老师来教导学生,以解决学校教师实践经验不足的问题。但是,外部教师在教学实施和教学管理方面不熟悉专职教师。会导致教学效果大大降低。

作为金融专业本科学习任务的重要组成部分,实践教学贯穿于每个学习过程。因此,对于民办高校,有必要结合学校的实际情况,构建科学合理的实践教学体系,以保证学生实践技能训练的连续性。通过浅层和深层的培训计划,学生可以对金融的专业运作形成三维理解。加强与所学专业的认同感,并优化实践。 “点对面”实践教学系统以金融专业学生的人才培养计划为基础,以课程实践为教学点,通过专业实践将各点连接到课程线中,最后利用内外部训练基地形成一个真实的培训平台(课程表)达到全面提高学生实践能力的目的。

首先,改革课程要点的教学方法。对于金融专业的课程,例如《货币银行学》 《国际金融》 《证券投资学》 《金融市场学》 《投资银行学》 《商业银行经营管理》 《国际结算》 《保险原理》 《人身保险》 《财产保险》和其他教学改革课程。改变传统的教学方式,全面利用多媒体,视频,网络等资源,为学生分析经典的财务问题和热点问题。全面运用案例教学,微信课堂,翻转课堂,主题讨论等多种教学方法,实现传统教学方法与现代教学方法的有机结合。同时,以老师为核心,对特殊科研项目进行研究,通过社会调查,将理论与实践相结合,提高学生的创新能力和解决问题的能力。

其次,将优化的路线点放入路线中。金融专业课程的主要课程可以分为投资业务,银行业务和保险业务。私立高校可以根据这三类业务来总结专业课程,并在汇总后形成两个特殊课程《金融基础技能训练》和《金融综合技能训练》。在此基础上,根据各私立大学的实际情况,可以利用实际的学期和第二教室,让学生进行业务流程培训,全面掌握综合理财业务,银行业务流程的基本总结重点。和保险业务流程运营。物。最后,为学生提供在学校内外进行培训的平台,即课程表面。在校园培训基地万城的帮助下,学生的课程知识得到了加强。私立高校为学生提供了完整的校园培训环境,以确保学生能够按时,按质保量完成实际的培训任务。校外培训基地为学生提供了实习机会,使学生能够更好地了解他们在学校学习的知识与金融行业实际业务之间的差异,从而帮助学生纠正学习成果。

(二)加强实训基地建设

1.完善校园培训基地

金融专业的实践教学是培养学生实践能力的关键环节。因此,为学生提供了先进的模拟练习环境。因此,校园实训基地的建设非常繁重。校内培训基地在实践教学软件和硬件设备以及实验室管理人员配备方面为学生的实践提供了足够的资源。通过建立外汇模拟交易实验室,证券模拟交易实验室,期货模拟交易实验室,模拟银行和模拟保险公司等专业实验室,满足学生在外汇,证券,期货,银行,保险业务方面的实际操作为学生提供金融投资交易,统计分析,模拟比赛条件,以提高学生的实践能力。同时结合金融行业投资运作的时空特点,为学生提供开放的培训环境,方便学生根据投资时间和投资领域的变化选择实验室进行学习和培训。

2.扩大校外培训基地

金融业涉及银行,证券公司,保险公司,信托公司,财富管理公司和其他金融机构。这就要求私立大学和大学在选择校外培训基地时必须确保多样化的特征。民办高校实现与金融机构的深入合作,并在签订校企合作协议时为学生争取更多的实践机会和实际操作条件。例如,在确保财务安全的前提下,允许学生亲自参与业务流程的各个方面。经验丰富的员工将为学生讲解业务介绍和注意事项,增加学生的实习数量,并合理地延长实习时间。同时,学校还可以凭借自身的优势为人员培训和理论指导提供便利,实现互助互利的良性循环。

1.教师实践教学能力的培养

教学团队的实践是构建金融专业实践教学体系的基础。民办高校针对师资队伍实践经验不足的问题,对教师进行了专门培训。首先,将开设一系列特殊培训课程。通过制定系统的培训计划,将有计划地,逐步地对教师进行培训,以提高教师的专业素质和实践技能,并且教师将能够结合自己的讲座并获得深入的理论知识。知识。同时,加强实践分析和实践操作的能力。其次,鼓励教师参加行业培训,取得相关的专业资格证书,并取得“双重教师”资格,以更好地指导学生。

2.提供良好的外部环境

首先,校企合作平台用于定期派专业教师到校外培训基地和其他金融机构学习,使教师可以掌握与金融行业有关的业务的运作流程和操作技能。提高教师的实践教学能力和水平。专业老师也可以借此机会,结合他们的理论知识,为学生提供双赢的学习指导。其次,鼓励专业教师参加与金融实践教学有关的研讨会,并通过研讨会与兄弟,大学的专业教师进行交流,互相学习,共同促进实践教学的发展。

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