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东森平台:立足生活,提炼“数学品味”
时间:2020-01-21 09:27

新的《数学课程标准》明确指出“从学生的生活经验和现有知识中学习数学和理解数学是很重要的。”数学知识来自生活实践并适用于生活,所以教师在进行数学时与生活息息相关教学活动。在实践中,学生可以有意识地结合日常生活的现实,充分体验和理解数学知识,从而达到培养学生数学应用能力的目的。下面,作者论述如何与生活紧密联系,培养学生的数学应用能力。

1.介绍熟悉生活背景的主题

小学数学教学与学生的生活经历密切相关。从学生的经验和现有知识开始,创造一种帮助学生独立学习和相互交流的情境是《数学课程标准》的关键概念。数学教学内容越接近学生熟悉的生活背景,学生自觉接受知识的程度就越高。在数学课堂教学中,我们从熟悉的学生生活背景介绍主题,让学生随处感受数学知识。例如,在教授“兴趣计算”时,您可以在“元旦 - 新年的钱 - 存款银行 - 获取兴趣”的背景下设计一个新课程,这样学生就可以从自己的生活中感受到兴趣的计算。这种“实现”的引入激发了学生学习新课程的热情和好奇心。

2.结合学生的日常生活准备示例

生活充满了数学知识,教师善于从学生的日常生活中挖掘数学问题,编写合理合理的实例,并将其应用于课堂教东森平台:学中。例如,秋游是学生熟悉和期待已久的。在教授“复合应用问题”时,这是秋季。因此,在复合教学中,我将把秋游作为全班的主要教学路线,注重整个教学。目标是改造教材,研究秋季旅游中的数学问题,使学生有意识地产生知识需求,引导学生在“秋游”中顺利实现教学目标。

教学片段的情境设计考虑了思维,实用性和指向性。因此,它们在一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习主动性,体现了学生学习的主观性,并注重学生的学习。学生的健康成长。在这样的教学情境中,教师引导学生进行自学,合作学习和探究学习。这样的课堂激发学生的灵性,振兴他们的活力。

1.讲授历史故事,调动学生应用数学的积极性

一个极具开放性的问题,引导学生把一节小学数学课活生生地上成生活常识课、想象课、作文课……与数学不着边际而失去“数学味”的课。小学生因其年龄特征的独特性,教师单纯进行理论上的灌输,往往激不起他们的兴趣和积极性,而对于听故事却是十分乐意的。因此,教师通过讲授一些应用数学知识解决实际问题的历史典故,使学生在听故事的过程中,了解数学因实际需而得以发展,灵活运用它可以解决问题,从而激发学生学习数学、应用数学的积极性。例如,曹冲用船载同重量的石块称出大象的重量;阿基米德根据排水的体积和金的密度判断出皇冠的纯度……通过一个个生动活泼的故事向学生讲解数学的发展道路,诱发学生学以致用。

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2.组织社会调查,培养学生发现数学知识的能力

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开放性的数学情境,对于提高学生学习数学的兴趣、发展学生的创新意识、提高学生的实践能力等,有着无可比拟的优势,使学生都能有不同程度的发展。这是数学教育的强烈需求,也是新课程对小学数学课堂教学提出的基本目标,更是在实践新课程中应不断探索的一个重课题。换句话说,让学生在生活中发现数学知识,让开放性的教学情境回归到小学数学课堂,这直接影响教学质量。

3.布置实践作业,培养学生解决实际问题的能力

数学只有在生活中才赋予活性与灵性,国际学习科学研究东森游戏平台:领域有这样一句名言听来的忘得快、看过的记得住、做过的才能会,充分体现了“教、学、做”和谐统一的教学思想。在实际学习中,我让学生利用体检所获得的数据,比较同学间的身高、体重、胸围;让学生了解水、电、燃气单价和每个家庭中每月的耗量,并计算每月自家应付的费用;核算本人、本班考试的平均分和及格率。强化应用所学知识解决实际问题的意识和能力,并锻炼了学生动手操作的能力。

综上所述,培养学生应用数学知识能力,教师在日常教学中就注意把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,使学生感到所学知识能解决实际生活中的问题,从而激发他们热爱数学、乐于实践的强烈愿望。同时,在应用中,灵活运用所学知识,这样才能有效发展学生的数学能力。

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