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东森平台:基于专业英语理论的高职英语教学改革
时间:2019-11-30 09:49

东森平台:基于专业英语理论的高职英语教学改革

高职英语教学贯彻高职教育“实事求是”的总体方针,遵循英语教学原则,借鉴中国英语教学经验,充分体现了中国学生学习英语的学习规律和要求。同时,它反映了中国英语教学研究的新成果,新思路和新思路。高职英语教学充分考虑了高职院校课程设置,课时,教学和高职培训的目标,努力处理好英语基础与英语应用能力的关系,强调英语基础知识的技能和技能的训练。在参与语言应用中的交流活动中,英语的实际应用同样重要。中国2008年第《高等职业教育英语课程教学求》号(试行)(以下简称“ 《试行》”)提出:“高职英语课程应以职场交流为目的,以应用为目的,培养学生的英语应用能力,尤其是听说能力。以便他们可以参加日常活动。与与未来职业有关的商业活动进行一般性的口头和书面交流。”可以看出,职业英语教学不仅注重基础英语技能的培养,而且注重特殊用途英语的教学,使二者可以自然,有机地结合。这是当前高职英语教学改革的趋势,也被置于高职教育中。英语教学老师面前的一大难题。

ESP是“针对特定目的的英语”的缩写。它是“特殊目的英语”或“特殊目的英语”。指与特定职业或主题相关的英语,例如金融英语,计算机英语等。国外有关专业英语教学的研究起源于1960年代。 1987年,在《特殊用途英语》(专用英语)中,TomHutchinson和Alan Waters加深并发展了ESP的概念,并提出了ESPisan接近于语言学习的方法,其中所有决策都基于学习者的理由决定了内容和方法。 (ESP是一种教学方法,其内容和方法基于学习者的学习目标。起点)。 ESP不是一种特殊的语言,也不是一种特殊的教学方法。这不是一个新主题。它是教学组织的一种形式。 ESP东森游戏:不仅包括特定的教科书,它还是一种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法。专业英语中的“专业”是指目的,而不是语言本身。 ESP具有三个鲜明的特点(1)ESP的教学目标明确。学习ESP的学生不是在学习语言本身,而是在学习特定的领域或专业。通过ESP学习可以促进和帮助学生更好地学习他们的专业知识,以便他们可以更好地适应未来工作中的工作需求。 (2)ESP教学基于学习者的需求分析。

学生的学习需求是选择内容和教学方法的基础,即考虑到学生在学习和工作中所需的知识和能力。学生还应注意并合理解决教学方法。 (3)ESP教学注重实用能力的培养。 ESP致力于培养和提高学生的英语使用能力。学生的目标是学习英语,以便在其专业领域进行交流,并更好地开展业务以取得良好的交流效果。

高职院校的教学具有自己的特色,培养的人才也要满足和满足社会发展的需要。当代社会的飞速发展,经济社会的飞速发展,也对人才的培养提出了更高的要求,社会对复合型人才的要求也越来越高。一对一需要更多职位,学生既具有适应职位需求的技能,又具有在与该职位相称的职位上表达英语的能力。这就要求学生掌握一定数量的专业英语。高职英语教育承担着沉重的责任。因此,只有积极运用ESP理论创新教学,积极探索高职英语教学改革的方向,才能满足不断变化的社会需求,实现高职院校人才培养的总和。目标。因此,在高职院校英语教学改革中,ESP教学是时代潮流,也是高职英语教学改革的方向。

三,高职英语教学的现状

近年来,职业教育得到了不断的发展和进步,有关职业英语教学的一些研究也取得了一些成果。但是,职业英语教学中仍然存在一些突出问题。主要性能如下:

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1.高职院校英语课明显不足

目前,由于大多数职业院校把专业课程的教学放在教学的第一位,英语教学还没有引起足够的重视。现在的主体是,首先,英语教师认为英语教学没有受到重视,因此在教学中缺乏热情和创新,也无意钻研教学。在教学方法上,主要的教学方法是注重语法,词汇,阅读和翻译教学,而不是从社会需求和学生学习需求的角度组织教学。其次,在教学资源分配上,英语教学没有受到重视。例如,许多职业学院没有语言实验室,而老师也没有多媒体教室。老师仍然依靠一支粉笔,一块黑板和一本书。教师组织英语教学时,不能从声音,图像和视觉等各个方面给学生带来震撼和吸引力。结果,教师的教学方法没有创新,学生对这种不断变化的教学方法感到厌倦。因此,教师在课堂教学中不能调动学生的学习热情。这样的教学不能达到教学目的,也不能达到良好的教学效果。 ESP理论对高职高专英语教学改革的启示。

目前,高职高专英语课的定位是公共基础课,目的是为贯彻 《高等职业教育英语课程教学求》 中提出的对高职高专学生英语技能的求,培养学生具有较强的阅读能力和一定听、说、读、写、译的能力,使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握在日常实际工作中应用英语的能力,并为学生参加“高等院校英语应用能力考试”和“大学英语等级考试”等作好准备。由此可见,目前高职英语教学并没有针对学生所学专业和行业需求进行“专门英语”教学。但是,无论是作为学校管理部门的教务处还是英语教师本身也应认识到,ESP英语教学是高职英语教学的一个发展趋势,因此,学校在课程设置和制定培养方案时都应充分考虑和理解ESP英语教学,只有这样才会得到政策层面上的支持,为ESP英语教学提供一个良好的实施环境。同时,英语教师本身也应充分认识到社会行业需求对英语教学提出的更高求,做好相应的准备。

为了更好的实施ESP英语教学,可以在学生进校的第一学年开设公共英语课,重点培养和提高学生的英语语言能力,即听、说、读、写、译的技能,为“专门英语”教学打下良好的基础。在第二学年针对不同专业的学生开设相应的“专门英语”。这有利于学生更好的适应行业和岗位需求,更好地提高学生实际运用英语的能力。

2、加强ESP师资队伍建设,为ESP教学做好充分准东森平台:备

良好的师资队伍是提高教育教学质量的保证,为了更好地实施ESP英语教学,就必须打造一支优秀的ESP教师队伍。目前,在高职院校中担任英语课教学的老师多是毕业于师范院校的英语专业,虽然他们在听、说、读、写、译等方面都具备了较高的水平和良好的综合素质,也具备了一定的学术学科知识。但是他们缺乏较强的专业理论知识。因此,想更好地实施ESP英语教学,就必须打造一支优秀的ESP教学队伍,既精通英语又具备相关的专业知识。只有这样,ESP教学才能更好地开展和实施。

3、优化课堂教学,提高教育教学质量

ESP教学注重学生实际运用英语的能力,因此,在课堂教学的过程中教师应想法设法地让学生积极参与课堂,让学生真正成为课堂教学的主体,真正实现“学生为中心”的教学模式,提高学生课堂教学的参与度。在教学的过程中,教师还应充分运用现代信息化教学手段,充分了解学生所学专业的一些前沿性的知识和理论,使自己的教学能够跟得上时代发展的脚步,只有这样才不会出现教学内容滞后或与专业发展脱节的现象。

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