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论高等职业教育的价值观教育
时间:2019-04-06 16:59

论文关键词learningtodo重视专业价值观选修课

论高等职业教育的价值观教育

高职院校学生的价值观教育不仅要关注“认识”水平,还要实现“知识与行动的融合”,特别是“十一五”期间的国家发展。职业教育处于突出位置并把中国高等职业教育的培养目标是“适应鲲的生产,建立第一线鲲管理服务鲲,以及高科技应用型人才的道德,智力和审美发展“学生的价值观与企业价值观是否一致是考虑职业。教育的重要尺度之一。这是高职院校合格专业人才培养的深层次思考与对策研究。以价值观教育为核心的选修课程《《amingtodo》给了我们有用的启示。

《learningtodo》这本书源自1996年Delor的21世纪国际教育委员会的报告,“教育的四大支柱:学习学习(learningtoknow)。学会做(learningtodo)鲲学会生存(learntobe鲲 Learn共同生活(“learningtolivetogether”。“教育的四大支柱已经成为世界教育界的共同精神财富,并得到了世界各国教育部门的重视和实施。《learningtodo》价值观是旨在实现人的全面发展,突出职业教育中的价值观教育,促进终身学习,是经济全球化经济全球化背景下学习者对一个人认知情感和环境的全面理解。全面的文化素养和行为能力为学习者的生活和工作进步做好准备,实现个人进步的协调社会发展。鲲和谐鲲统一。核心是尊重人。鲲尊重劳动,倡导真理和智慧。在中国全面建设小康社会的使命是教育工作者的使命。要培育和创造社会责任,“亿万高素质的专业工作者,数以千万计的专业人才和一大批顶尖创新人才”必须不断探索有效的教育方法。《learningtodo》的价值教育是实现上述目标的有效途径。

一个鲲值和专业值

价值观是社会成员用来评估行为鲲并从各种可能目标中选择所需目标的标准。价值观东森娱乐平台通过人们的行为取向和评价事物的情绪反映出来,是世界观的核心,是推动人们行为的内在动力。价值观作为内在维度。它高于整个人类,主导人类行为鲲态度鲲观察鲲信念鲲理解等,主宰世界了解世界鲲了解事物对自己的意义和自我意识鲲自我定位鲲自我设计等。这种行为提供了一个很好的理由它管理和规范所有社会行为,涉及社会生活的所有领域。这是人们在长期社会实践中形成的关于社会生活和实践的一个重大问题。鲲基本问题,高度通用的鲲广义和广泛的社会价值观或价值体系。它可以使人们对思想的理解形成一个稳固而稳定的思维导向和行为导向。它可以深刻印记个人生活和集体生活。?职业价值观是指生活目标和职业选择中的态度的具体表现,即一个人对职业的理解和态度,以及他对职业目标的追求和渴望。理想的鲲信仰鲲世界观对专业的影响集中在职业价值观上。

从多年来学生就业反馈的信息来看,人们发现,如果将人才素质分为四个层次的人格鲲态度鲲技能鲲知识,那么雇主们越来越关注员工的个性水平如个性鲲态度与知识和技能相比。比如自尊和自立鲲诚实和诚信鲲爱岗位奉献鲲责任心脏鲲进入内心,而这些素质都不是通过专业技能培养出来的。为此,我们不断尝试和探索,试图找到一种既有效又可以被学生接受的方式,以促进学生智力和情感的和谐发展。鲲审美意识鲲责任和其他方面,形成积极和积极的价值取向。主是通过评估工作的价值,让学生与他们内在的鲲学生和老师以及学生和学生互动。通过这个过程,学习者最终能够在个人幸福和工作满意度之间进行协调,以实现个性发展和职业发展的完整性和谐。该课程强调了职业教育人员充分发展所需的各种核心价值观的重要性。价值模块被用作教学单元,为教师提供新的教学范式和价值导向教育。该课程的目的是培养人的全面发展的核心价值观和有助于共同工作的工作价值。方向是使学习者掌握专业岗位人员综合发展所需的核心价值观。他们学会批判性思考并在价值形成过程中进行判断。通过实际行动,内化并突出这些价值观,并为学习者在未来的职业岗位上学习做好准备。

教学实践与探索鲲

《工作的意义》模块是《learningtodo》35模块之一,其值是对劳动力的尊重。一系列“尊重”价值来源于尊重劳动尊重的核心价值观,即尊重劳动者和劳动者鲲尊重劳动成果鲲尊重知识鲲尊重人才鲲尊重创造,即学会尊重并欣赏各种形式的工作,并认识到所有形式的工作都为实现个人自我价值和社会进步与发展做出了重大贡献。教学过程中的方法是与鲲情绪体验相互作用。从现象到本质鲲从感性到理性鲲从个体到一般鲲从特定到抽象的人类认知规律,《learningtodo》的教学活动被设计为四级:即认知鲲情感鲲理解鲲动作。?1.认知水平 - 事物是众所周知的。首先,通过尊重劳动力鲲努力工作已经取得了生活的辉煌,让学生讨论群体中的各类劳动力,它不仅限于普通工人鲲农民(工作)劳动,不是仅限于一般劳动力,它涉及更广泛的深层次劳动。在案例研究中,让学生知道:的劳动和创造是紧密相连的。农民劳动后的种子将成为数以万计的粮食;在工人的劳动之后,一块钢将成为美丽的一部分;一些普通的原材料,通过发明者和制作人的工作,它将成为彩电鲲空调鲲手机鲲电脑......劳动创造,没有创造,劳动只能是简单的重复,创造不可能与劳动分开,没有劳动,创造只能在纸上。工党付出了沉重的代价并产生了风险这也是劳动和创造的价值和荣耀。

在一家大型美国公司,电力设备发生故障,老板公开招募人员。一名工程师应该招募,他只移动一根电线,并且已经抵达了100万美元。这时候,老板后悔了:。 “我的利润每天只有数千万美元。当你移动手指时,你会有很多钱。”工程师微笑着说道::“电线价值只有1美元,而且我知道在哪里移动,价值999.99万美元。”通过介绍,进一步让学生知道工程师的成功是对鲲经验积累和反复试验的长期潜心研究的结果。让学生了解他们当前学习与未来工作成就之间的关系。

该教学课程允许学生在认知层面理解,:劳动是人类生存和发展所需的财富来源。它也是生成和积累知识,培养和培养人才,凝聚力和提供创造力的源泉;知识就是创造财富。资源丰富;人才是创造财富的最重要资源;创造是人类社会不断发展的动力。

2.情绪水平 - 价值识别。通过一系列的教学活动,本课程从情感层面加强学生的认知,进一步形成价值认同。让学生回忆起他们所经历的工作或其他社交活动,并讲述他们留下的记忆。观察父母日夜工作,注重加强学生的体验,深刻理解父母的困难,知道他们是准消费者,不通过自己的劳动获得消费支出,每次购买他们的消费自己的消费品。父母的努力。从而加强对劳动的尊重,尊重劳动者,尊重劳动成果的意识,培养艰苦,简单和勤奋的良好习惯。归纳引导,从情感层面加强学生的认知:在当今时代,劳动的内涵越来越丰富,劳动的形式也越来越多样化。?知识是劳动的结晶,创造是劳动的重要形式,劳动是劳动的主体。 “尊重劳动鲲尊重知识鲲尊重人才鲲尊重创造”意味着尊重和保护所有有利于人民和社会的劳动,尊重和保护有助于中国社会主义现代化的所有劳动。无论是手工还是脑力劳动,无论是简单的劳动还是复杂的劳动,都不是光荣的。

3.概念层面 - 理性理解。在前两个教学课程的基础上,学生受到启发,理性思考,让学生从高水平的理性中理解。:“当我们认为工作不仅仅是维持生计时,我们正在利用自己的资源和激励个人来扩大自己。潜在的工作过程对个人有意义;有意义的工作应该符合并能够发挥个人能力,特别是四种能量的劳动 - 身体的鲲情感和精神。你在工作中使用的能量越多,你的工作就越有意义;有意义的工作的回报往往更多是内在的,而有趣和满足往往是有意义的工作的结果。与个人合作当谈到紧密融合时,有意义的工作甚至可能成为一种精神力量;在有意义的工作中,人们创造就业机会,而工作则反过来创造工人。我们必须感谢我们的贡献。有意义的工作不仅可以帮助个人实现个人幸福和自我价值,还可以为社会的进步和发展做出贡献。 “

4.活动水平 - 有意识的行动。引导学生将理解和身份价值转化为价值行为。具体实践允许学生制定自己公认的劳动行为惯例,强调以下内容:

“我关心工作本身吗?

我可以通过我的工作充分表达自己吗?

我是否致力于有意义的工作?

我有足够的毅力和技巧来完成我的工作吗?“

教师要求学生利用业余时间,参加各种形式的工作,实践行为惯例,并提出最能体现工作实践后工作意义的思想。这种教学环节是课堂教学的延伸,是价值观的行为体验,也是最重要的实践。三个鲲教育效果搜索1.工作促进个人成长和进步。 “工作促进了我们的个人成长和进步。无论做什么工作,我们只有努力,才能用自己的才能,取得好成绩。任何成功的人都来自努力工作和无私。奉献,赢得社会的尊重和钦佩。工作不仅可以帮助个人实现个人幸福和自我价值,还可以促进社会的进步和发展。这是当代大学生的健康成长和发展。?2.尊重每个工人。 “尊重劳动,尊重每一个工人,就是让我们今天过上好日子,为我们创造美好的明天。各行各业都应该受到社会的尊重,每个人都应该为社会做出贡献。也应该给予贡献。被尊重的权利。“没有农民,我们每天吃什么?没有工人。我们住在哪里的衣服?鲲我们住的房子在哪里?没有清洁工,我们的环境会是什么样的环境?这是他们的牺牲,以换取我们的幸福!这非常值得我们尊重,因为他们对自己的劳动生活非常光荣。“

劳动是光荣的,工作是伟大的。 “工作不仅仅是赚钱的问题。我们从更多角度理解工作。我们的个人和社会发展和进步与劳动密不可分。国家的力量和尊严离不开劳动。人类的健康和长寿是不可分割的工党。我们没有理由不工作,不尊重他人工作的成果,也没有理由瞧不起任何工人。“ “我曾经认为环卫工人特别脏。每次看到它们,我都会有意无意地避开它。这堂课让我对劳动有了新的认识。我非常尊重他们。他们是最好的,也是最好的。伟大的,他们用自己的劳动来证明他们存在的意义和生命的价值。劳动和劳动之间没有区别。“

四个鲲结论

五年的实践探索给了我们许多灵感和反思。:

首先,价值观教育势在必行。在21世纪的变革时代,它充满了新的机遇和挑战。特别是当这些挑战来自传统思维和习惯时,我们自己的变化甚至更重。俗话说,为了推动真正的变革,我们必须首先改变人们自身价值观的核心部分 - 价值观。

其次,职业教育将职业价值观教育放在重要位置,同时使受过教育的人能够获得某种职业或生产所需的职业知识。这与“数亿”的培养和创造有关。高素质专业工作者的关键。

东森游戏注册第三,无论是有意识还是无意识,在做出选择和评价事物时,人们都会受到思想价值的影响和支配。因此,价值教育是可能和必要的。指导和培养新世纪的青年,树立正确的价值观,是个人才能的价值前提,是教育者的责任和使命,是职业教育工作的核心。

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