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东森游戏平台:国立师范学院英语教育实习的问题与对策
时间:2020-02-21 14:54

教育实习是高师院校英语教学计划的重要组成部分。这是教育过程中最重的部分。它是理论与实践相结合,对学生进行专业思想教育,并培养和提高学生独立从事英语教学的能力。学生的教育实习质量直接反映了学校的培训情况,这直接关系到学生离开学校后是否可以胜任新课程下的英语教学工作。作者曾经带领团队在甘肃国立师范大学11年级英语教育专业的春季教育实习中进行了一次实地调查,以了解当前教育实习中存在的某些问题。工作实践中,思考如何加强和改善英语教育的教学实践。

教育实习是对高师英语教育专业学生教育教学能力的全面培训。通过教育实习,我们可以掌握未来英语教学的各种规范和程序。因此,可以进行教育实习的学校也有相对较高的要求。但是,由于甘肃民族地区高等教育领域对英语专业的需求不断下降,学校在学生实习过程中拨付的资金非常少,支付给实习学校的实习费很少甚至没有。实习学校肩负着指导学生教育实习的重任,并付出了大量的精力,物力和财力。因此,接受实习生的热情不高。相信接受高等英语学生的实习将影响学校的正常教学秩序;由于基础设施和教学条件差,中小学在接收实习生方面存在客观困难。即使他们想接受实习生,他们也忍不住拥有足够的精力。这样,由于缺乏教育实践基础,中小学的教育实习疏远以及教育理论的教育缺乏发展,使学生很难在真实的教育和教学环境中体验教育教学理论,并且提高教育教学水平[1]。

1.2实习前准备不足,基础不足

教育实习的准备工作包括基本理论和基本教育技能。在实习指导中,作者发现英语教育专业的实习在准备教育实习方面存在明显的缺陷。主要表现是缺乏实习生素质培训和专业能力培训的基本素质。一方面,甘肃国立师范大学英语教学课程的内容一般局限于教学法,心理学和学科教学方法,而且学时也很少。此外,教育理论课程的内容缺乏引进新的教育学校和国内外教育改革的新进展。这样的课程设置直接导致缺乏灵活的知识使用,控制教室和与学生沟通的能力,以及缺乏对新的教学方法和手段的探索和创造。另一方面,甘肃国立师范大学的英语教育知识与中小学的实际教育脱节。实习生在学校时,只注重英语知识的学习,追求知识的完整性,而忽略了教学方法,教学组织和管理能力。培训后,多数实习生无法掌握教学的基本解释和组织,直接影响英语教学质量。

1.3实习管理是松散关闭的,缺乏多样性

甘肃国立师范大学英语教育实习的管理相对宽松,缺乏相应,严格,多元化的管理,考核和评估机制。英语教育实习使用分散式实习,学校统一联系实习地区,然后由当地教育部门分配实习学校,同时还允许本地学生联系学校实习。尽管这减轻了高师院校实习的压力,但也增加了实习管理的难度。一方面,由于实习生选择的灵活性和不确定性,实习学校和实习无法事先确定。实习过程中出现的新问题和新情况是无法预测的,因此团队教师只能在实习之前进行。广义的,针对性较小的指南。另一方面,由于实习的权力下放,从教育实习的计划,组织和实施到监督,评估和评估,有必要听取实习学校的“独一无二的经历”,以及当地教育行政部门,高等教育机构,雇主和其他基本知识与无法参加的教育实习相关的管理东森游戏:工作。因为在实习管理过程中,无法与当地教育行政部门,实习学校,用人单位等进行关系管理,导致缺乏亲密关系,给实习生带来很多困难。英语教育。实习评估不客观,严格,准确。结果,学生对实习的态度不正确,以“实习与毕业无关”的心态进行实习,最终导致实习效果差。

1.4实习内容不全面,实习生较少,实习形式单一。

加强实践环节是培养学生实践能力和创新能力的关键途径。目前,甘肃国立师范大学英语教育专业的教育实习包括课程教学和班主任工作两部分。不需要基础教育教学法的研究内容。在教学工作上,大多数实习学校都实行了基于绩效的工资制度。学校领导和讲师担心实习生的课堂表现不佳,这会影响学校的正常教学。从表面上看,他们接受实习实习,但实际上只安排实习生。一到两节课,其余时间用于协助纠正作业,监考和其他工作。在班主任的工作实习中,班主任独立工作的机会较少。更多的班主任指示老师担心实习生课不好,不要让实习老师独立工作。实习老师只检查学生进行学习和组织学生。对于一些简单的课外活动,班主任的工作纯粹是一种传球,实习生很难有机会参加真正的班级管理。运动的机会很少。

而且,随着社会的发展,英语教育学生所面临的就业环境发生了深刻的变化。一方面,大学教育的普及导致毕业生人数激增,民族地区中小学英语教育缺乏关注,加上英语教师的日益饱和,使学生面对激烈的就业竞争;另一方面,目前的集中时间,集中地点单一的教学实习模式已经无法适应社会发展的变化,这使一些学生感到无聊,无聊东森游戏平台:和痛苦。

2提高教育实践质量的对策

鉴于甘肃国立师范大学英语教育教育实践的现状,我们应该对此进行积极反思,认真总结各民族师范院校的教育实习经验,树立长处,避免弱点,并努力做到开创了教育实习的新局面。

2.1与中小学紧密合作,建立长期稳定的教育实习基地[2]

多年来,甘肃国立师范大学的英语教育教学实践并未形成对基础教育的强烈认识。许多年度教育实习学校是临时联系的,这给组织教育实习带来很大困难。为了改变这种状况,通过选择培训学校并建立一定数量的长期稳定的教育实践基地,是解决实习现场问题的最有效方法之一。实习基地的质量直接关系到实习的实际质量和效果。因此,本着亲和力原则,应认真选择实习学校,充分考虑实习学校的水平,同时还要考虑实习的实习效果。我们应该尽可能选择具有良好的学校理念,良好的学校精神,强大的师资队伍,良好的教学设备,一定的班级规模并愿意承担教育实习任务的中小学。专业的“第二中学”。同时,学校和部门还必须坚持互惠互利的原则,着力加强教学,科研等业务往来的实践基础,重视实习学校教学设备的投资,建立稳定的实践基地。 2.2加强管理,建立健全的教育实习管理制度

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在转变观念的基础上,首先加强实习的准备工作,外语系成立了教育实习领导小组,并与实习学校进行了联系。双方共同制定了详细细致的教学计划,并规定了实习的时间,程序,目的,方法和方法。制定详细的规定,召开一次实习动员会议,对实习进行讲解和强调,讨论和交流可能出现的问题和解决方案,努力使实习生在实习之前了解实习,加强自我管理,自律能力。其次,在实习过程中,加强对讲师和实习生的监督。教育实习检查组由学院学术事务部,部门和地方教育部门组成。不定期对每所实习学校进行监督检查,并定期举行由讲师和实习生举办的研讨会,并记录详细记录作为检查指导。教师和实习工作的基础。实习结束后,选择优秀的实习指导员和优秀的实习生,给予适当的奖励,调动师生参加教育实习的积极性。

2.3抓好实习准备工作,逐步提高学生的实践教学能力

“瞥见本文的结尾,我知道这件事已经结束。”课程实施是一项复杂的活动。它受许多因素影响。在多年的学生生活中,当您真正走上舞台时,您会觉得成为一名老师并不容易。您将遇到各种突发情况,例如这样。实际更改后,您如何更改预定的课程计划,教学计划,策略等?如何确保实现课程目标?在继承教学经验和模仿教学行为的过程中如何进行创新?这些问题应如何有效解决?这就要求学生在登上领奖台之前要有足够的知识和准备,以便更有信心去登上领奖台。这是在去实习之前为中小学进行全方位的实习准备。采取了具体措施,聘请中小学一年级教师来学校讨论和改变作为时间和空间分散的受训者的集中度,并寻求实习生利用英语学生在小学和中学进行各种活动。中学,使实习生可以更充分地了解中小学英语教学。实际情况;在实习之前,组织一些中外英语教学示范课程的视频和一些中小学英语公开课;通过这种方式,将中小学英语教学的实际教学分解为整个培训过程的各个方面,并逐步培养学生的实践教学能力。逐步为教育实习做准备。

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