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东森游戏让教室成为吸引学生的磁场
时间:2019-05-13 10:16

课堂对待学生的自主性,尊重学生的独特性,理解学生的生成,关心学生的诚信,探索学生的创造力;它意味着引导学生自由参加鲲并鼓励大脑自由飞翔;和谐鲲宽松的学习环境,让孩子们扬起自信的风帆;意味着给学生一个轻松的鲲快乐的演讲空间,从而宣传学生的个性。我们应该让课堂快乐,充满活力,让学生的学习热情得以释放。

一个鲲恢复主体《 - 让学生自由飞翔

新的师生关系在课堂上实施。首先,学生应该独立,让学生在独立的环境中愉快地学习。在执教《这儿真好》时,教导“啊,这里很好!让我们住在这里!”谁在这里赞美?一名学生举起高手,继续颤抖。我很快发现并让她说话。

老师,我想赞美熊。

老师?你想吹熊吗?但是,老师想要你赞美这个岛。

生活,但我要赞美熊。因为这个岛是如此美丽,所以它都是熊的功劳。 (她坚持)

老师?所以你觉得这个岛不漂亮吗?

生:美。

既然老师很漂亮,那么你就会赞美这个岛屿。

出生这个小岛原来是一个荒岛,现在它变成了一个绿色的岛屿,花朵为鲲,草地为鲲,有树木和许多小动物。超好的。

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你说的很好。掌声,请坐下!

(东森游戏注册被称赞的学生眯着眼睛,不情愿地坐下来。)在这个教学过程中,你可以暂时放弃实现既定的教学目标,让学生吐痰。即使本课的教学目标没有实现,你也可以继续下一课,学生的学习欲望受到伤害,很难弥补一节课。此外,学生不仅失去了一个美好的愿望,而且还有一个思考鲲想象力和语言技能训练的绝佳机会。因此,学生在任何情况下都可以随时成为学习的主人,这样教室一直是学生自由飞翔的好地方。 2鲲恢复自信《 - 让学生培养学生作为一个失败的发展中的人,难免会不完美,教师把学生出现的问题视为学习财富,引导学生正视缺点和提高。在这个过程中,每个学生都有信心,所以课程对学生有吸引力。例如,在教学课《雨后》中,当课程进入美妙的地方时,学生脸上充满了兴奋的脸红,智慧的火花在他们的眼中闪现。当他们在没有看书的情况下要求阅读时,他们毫不犹豫地举手。站起来是班上顽皮的鬼小杰。 “好的,让我们开始吧!”?“青翠的树梢闪耀着金色的光芒,广场变成了大海!......”小杰摇摇头,走进了这个国家。

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老师和学生也被他感染并深受其影响。

“但是它被解雇了,它被解雇了...它被释放了......”作者突然从他间歇性的声音中恢复过来,他正急着挠头。

“想不到来了?”提交人用疑问的眼神盯着他看。他吐了口水,表达了他的无助。作者将注意力转向了其他学生,但其他学生的尝试热情已经消失,教室似乎特别安静。

“谁能帮助他?”我温柔地问道。但教室仍然保持沉默。

怎么做?作者皱着眉头说,“每个人学习的热情如此之高,作为一种奖励,我同意《--”故意延长语调,并降低了声音“同意所有人都要偷看”。

学生们犹豫了一下,迅速打开书,迅速关上了书;失去的热情回到了教室。用一双充满期待的眼睛看着他们。在重复的挫折和失败中失去了自信。如果您希望学生取得成功,他们将避免不必要的失败,并防止失败的阴影始终覆盖学生。出乎意料的是,在紧急情况下出生的“偷看”想法具有如此巨大的魅力。

三个鲲尊重差异《 - 让学生个性化

学生的人格差异不仅体现在个别学生之间的差异上,也体现在独特的精神世界和兴趣中。这种独特性是人类个性的完美内在资源。因此,我们不能使用模型来塑造和评估学生,我们无法在一定程度上衡量学生。尊重学生对学生的不同理解和理解,让课堂成为一个学生可以发展自己的个性,成为自我欣赏的天堂的世界。例如,在口语交际课《长大了做什么》的教学中,让学生在成长过程中谈论他们的理想,让学生举手并表达自己的意见。

有人说,当我长大后,我将成为一个光荣的人民警察,以保护人民的生命和财产。

B说我是一名科学家,发明了很多好东西,改善了每个人的生活。

C说我是医生,所以每个人都健康,生活愉快。 ......学生们畅所欲言。作者及时称赞他们的雄心壮志。这时,一位同学举手说:“老师,我长大成为一个好丈夫,善待我的妻子,教育我的孩子。”虽然这种“理想”还不够,但这种“理想”导致整个班级都笑了。很棒,但非常实用,因为他的父母离婚了。为学生提供一个让每个人都能参与的轻松空间,让不同的学生能够用不同的想法表达不同的意见,形成百家思想的东森游戏学习氛围。中学生的个性被公开,差异得到尊重。?在课堂上,教师需要精心设计每个教学环节,不断创造每个人都可以参与的学习空间,有效地吸引学生的温柔思想,充分发挥每个学生主观学习的主动性;只有使课堂充满“磁性”吸引学生的“磁场”才能提高课堂教学的效率。

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