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东森娱乐平台:基于微信公众平台的高职流失课堂教学改革研究
时间:2019-11-22 16:19

近年来,“翻转教室”已成为课堂教学改革的主流,并且有取代传统教室的趋势。当谈到“翻转教室”时,我们自然会想到“亩级”和“微型课程”。美国的教学方法。那么,基于“ Mu类”和“微课程”的“翻转教室”是否真的可以颠覆传统教室?

“翻转教室”(Flipped Classroom或InvertedClassroom)是指一种教学形式,学生和学生可以在课堂上观看预先录制或老师下载的讲座视频。 “大型OpenOnline课程”(MOOC)是指大规模的开放在线课程。通常使用“微视频”(微课程)进行“ Mu类”。为了使学生集中注意力并保持学习的有效性,“亩班”打破了教学的难点。每个视频的录制时间通常为10到15分钟。

自从课堂教学改革以来,每个人都倡导用学生自主合作的“探究学习”代替“接受学习”。许多欣赏“木课”的学者普遍认为,这种教学方法对上述改革非常有帮助。它可以实现“学习为先”,并且可以颠覆和颠覆传统的课堂教学。但是,作者认为,“牟课”所倡导的“第一次学习”不是真正意义上的“第一次自学”,而是“第一课”。 “沐班”颠覆了老师讲课的时间和地点,但并未改变学生接受学习的实质。

1翻转课堂教学的现状与不足

随着信息技术和网络平台的不断发展,各种“ mumu类”和“ micro-classs”应运而生。它们不仅会改变时间,空间,还会改变视频等新技术。这是对整个教育理念的重新思考。他们在教学改革中发挥了积极作用。

它的积极作用主要体现在优质资源共享和自学的灵活性上。通过“ Mu课堂”,您可以为许多优秀的老师招募讲义材料。教师水平参差不齐一直是一个客观问题。 “牟班”可以帮助教师在上课准备的同时,从优良的教学资源中学习,在提高专业水平的同时,提高教学水平。对于学生来说,“窗帘班”不仅可以帮助他们预览,而且可以通过了解视频中的老师来解决教室中的难题。

课堂教学改革中倡导的“探究式”学习强调“学习后学习”。希望学生在听老师讲课之前先自学教科书,发现课程中的重点和难点,以便他们更有效地听老师讲课。但是,“ Mu类”和“微课程”的实际实现是“头等舱”。上课之前,学生不是教科书,而是老师讲课的视频。视频中的老师分析了讲座的难点和重点,甚至深入解释了问题。学生根本不需要探索它们。回到过去接受性学习的老路。

在“探索性”学习中,教师应继续指导学生解决问题的过程,并在课程结束时进行总结和扩展。课堂上教师讲课的内容不是预先设定的,而是要根据学生的自学情况,“学教”和“学生教”的情况而定。从这个角度来看,许多“亩班”和“微课程”不利于课堂教学的改革。

2微信公众平台概述

随着信息技术的发展和创新,通信工具的更新速度加快了。微信作为新一代的社交工具,迅速占领了市场,微信公众平台是基于微信的新型功能模块。与“木课”相比,微信公众平台具有操作简单,人际沟通高效,信息推送形式多样,推送内容丰富,收费低等特点。它可以为感兴趣的用户提供更好,更全面的服务。它符合当前学生的交流习惯和方法,并受到年轻学生的强烈追捧。

与传统的教学模式不同,翻转课堂教学模式要求学生在上课前通过图片,视频和文字东森游戏平台:资料来完成对知识的学习,并为课堂中的课程查询,交流和老师提问做准备。同时,老师还及时掌握学生的课前任务完成情况,了解学生在任务执行过程中遇到的困难,以便在课堂上解决。微信公众平台可以编辑文本,图片,语音,视频等应用程序资源。教师可以使用分组发送功能来翻转课前学习资源。此外,“消息管理”功能可以在五天内查看文本信息,并在三天内查看其他信息。诸如“消息分析”,“图形分析”和“页面分析”之类的功能可用于查看最近关注的学生人数和接收到的信息量。 “用户管理”功能可以启动与学生的沟通,并接收有关课前任务完成情况的信息。学生可以使用订阅号的自动回复功能进行自测。上课前登录公共平台,教师可以使用平台的数据统计功能,了解学生的整体自学知识,并有针对性地选择教学内容。

实际上,好的老师应该是好的“射手”。他必须清楚地知道自己在传达什么以及如何准确地传达它。学生就像一个“麦田守望者”。他能“追上”多少信息取决于他投入学习的精力以及在课堂上的活跃程度。

笔者认为有效的课堂教学源于师生的共同努力。在提高业务能力的同时,教师应该知道如何有效地使用先进的教学方法来唤醒学生的内在灵性和好奇心。只有老师可以设计好的问题,学生可以提出好的问题,然后翻转课堂中最重要的互动和积极探索部分才能有效地发展,翻转教室才能真正帮助学生的个性化学习。

高职院校翻转课堂教学需要一个信息平台,向学生传递学习资源,可以实时了解学生的课前任务进度,有针对性地选择教学内容。微信公众平台可以解决这些问题。问题。

“通信英语函授”课程是商务英语和国际贸易实践的核心课程。经过精品课程的建设和在线课程的建设,课程变得越来越完善,将丰富的课件,教学计划,教学视频等丰富的教学资源上传到在线课程平台。但是,我们发现,学生除了提交功课外,不仅登录网站,而且即使被迫以通常的结果登录,他们也不会仔细浏览页面内容,并且大量的网站信息不会传递给学生。微信公众平台的多种功能弥补了课堂教学翻转过程中“班级”和“微型课”的不足。

3.1指导学生上课前准备

在微信公众平台上创建课程公众号,并在课件上打印该课程微信公众号的QR码。学生将通过扫描代码进行订阅。

“外贸英语函授”课程以合作企业为基础,以一票真实的外贸订单为主要内容,本课的内容是从外贸业务员的角度安排的。因此,在上每节课之前,我们将作为课程的介绍来介绍在此阶段遇到的业务问题。老师通过小组发送功能推送消息,并将视频和其他资料推送给学生。为了更好地激发学生的兴趣,我们将视频缩小了尺寸,每个视频在3-5分钟之内,并且在上课之前推送的视频是案例的背景。阅读案例后,学生可以发送“讨论”并使用订阅号关键字自动响应功能来接收老师提出的相关问题并发表自己的意见。老师上课前登录微信公众平台,利用平台的信息管理功能,了解学生的想法,有针对性地安排讲座内容。

3.2指导学生完成课堂活动

“外国英语信函和通话”课程分为五个模块,包括出口业务准备,出口订单谈判,出口订单签署,出口订单履东森娱乐平台:行和出口订单后果。每个模块都有几个活动。基于微信公众平台的触发器,我们可以充分利用课堂学习时间来组织有效的课堂活动,讨论和回答课前准备中出现的问题,并最大限度地提高学生的知识内化度。

3.3课后辅导学生的功课和发展

通过家庭作业和技能发展,巩固和改善了课堂教学的效果。借助平台的关键字自动回复和数据统计功能,学生在下课后进行评估,并纳入学生的课程评估系统中。注重过程评估可以充分调动学生的积极性。通过小组发送功能,定期上传课程相关视频和资料,增强学生的自学习惯。利用平台的投票功能,对课程的相关问题进行投票,了解学生的想法和教学效果,并及时调整课堂教学。

4。结论

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基于微信公众平台的翻转课堂教学弥补了以往“微课程”和“课堂教学”的不足,确保了“家庭”,“课堂”和“课后”阶段的发展。翻转教室较高。效率和更好的教学秩序,真正实现“探索性学习”。但是,实践过程中也遇到了问题。例如,维护课程公众号需要大量精力。微信公众平台的视频限制为2000万。它还需要教师花费大量时间来录制大量的学习微型视频,并希望提高效果。通常有必要在专业人员的帮助下提供帮助;教师的信息素养决定了在教学中使用微信公众平台的作用,教师自身继续学习新知识和新技术,并根据职业学生的特点,准备激发学习兴趣。教材等。这些无疑对教师提出了更高的要求。

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