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如何提高初中生的写作水平
时间:2019-07-05 10:54

如何提高初中生的写作水平

在初中阶段,写作在汉语教学中占有非常重要的内容。如何让学生在短期内学习论文和提高写作技巧?如何让我们的老师更好地提高写作教学质量?这些问题经常使我们的老师感到非常负责,因为语言老师往往需要花费大量的时间和精力才能产生很小的影响。为此,寻求更科学的写作教学方法来引导学生的写作是一个亟待解决的问题。近年来,笔者进行了深入分析,总结出几种教学方法,并在实践中取得了良好的教学效果。

优秀的类型。班上没有这么多学生,但我用它们来鼓励成功并引入竞争。我经常为优秀学生写日记或精彩文章,并指出只有认真了解生活,才能发现生活中的真,善,美,写有意义的作文,并要求他们坚持勤奋写日记。然后我及时向其他课程推荐他们精心撰写的论文或日记,并组织学生在语言课上欣赏他们写的精彩内容。通过这种方式,他不仅强烈地激发了学生的写作兴趣,而且使他对写作过程的成功有了更深刻的理解,从而提高了他的写作水平。另外,我使用的成功鼓励方法并不是集中在一个好学生身上。这一次,我鼓励A.下次,我鼓励B,下次我鼓励C ...所以我把这些顶级赛事纳入比赛。这些写作技巧的水平不断提高。有几个学生在完成学业后成为高等学校文学社团的负责人。在过去的几年里,我教过的学生都是由没有老师的老师写的。鲲论证是一个有力的论据,我们学校的许多老师都很惊讶。这些是我对优秀学生使用上述两种写作方法的结果。

优秀的类型。这些学生在课堂上多一点,并没有出现,因为他们没有得到语言老师的注意。在新学年开始时,我抓住了学生喜欢在新老师面前表达自己的心理特征。我要求全班写日记鲲写作文本供老师纠正,所以我很快发现这种被埋没的“Millety”我用同样的方法培养他们培养优秀的学生。同时,我要求他们写日记鲲并仔细撰写每篇文章,引导他们去课外阅读材料,并自觉组织他们积极参加讲故事比赛鲲背诵诗歌比赛等。他们的阅读水平和写作水平同时得到提高。去年,学校举办了征文比赛,并选出了每个班级的优秀代表。我班上选出的三名学生获得了奖励,并跻身学校前三名。这一事实表明,这位中国老师发现“Millety Horse”被埋葬了多么沉重。我认为培养优秀学生的关键是善于发现班上的写作才能。否则,中国老师会说,面对培养像无知的马食者这样的人才,没有人能训练。?中级型。这些学生害怕写作,并且一旦到达就会经常使用文书工作进行转换。我用现成的论文来指导学生写作。因此,大多数人依靠葫芦画,不仅复制作文中的词汇和主题,而且还有许多句子。与班级鲲的学生组成相比,存在着天壤之别。优秀的散文不仅是模仿,而且流畅的句子鲲词汇丰富的鲲语义连贯,也可以写出真实的感受。我一再思考为什么这些中级学生难以提高写作水平的原因。事实证明,这样的学生很少跟踪课外阅读,因此他们的阅读能力低,词汇积累少,视野狭窄。我在一些学生中多次进行过讲故事比赛。结果,超过一半的学生不敢参加。这些学生的阅读能力低下真的令人难以置信。为了回应这些问题,我组织他们学习写日记。一方面,他们教他们主动去课外阅读,并组织他们参加背诵诗歌比赛鲲,搜索字典比赛鲲剪辑比赛。通常的文章修正试图找出他们的优势和鼓励。经过一个学年的教学,这些学生的写作只略有改善。我深深理解这些学生的写作时间很长。教师经常为鲲努力工作半年,结果非常小。两年来,连续工作的鲲和三年都无法根除这样的学生。写作心理,这是个别学生写作水平特别低的原因之一。

如何提高初中生的写作水平

向后型。这些学生占班上学生的20%左右,近年来这是一个新的学生群体。他们有很低的阅读能力,积累的词很少,大多是懒惰的鲲自卑,通常连一首诗写的鲲也不会写日记。对于这种类型的学生,我主动照顾他们,并引导他们开始记忆鲲写一首诗,这样他们就慢慢摆脱懒惰和自卑,从而逐渐有一些学习写作的欲望。我把他们的写作放在最低的起点,并教他们开始写日记或每天复制一首短诗。只有他们愿意认真对待。稍微进步,我会肯定他们并赞美他们。让他们建立写作的信心。通过我的长期努力,我也改变了许多这类学生。在改造这种低年级学生的教学工作中,它影响了大部分在写作水平中间的同学。他们会感受到被优秀学生压制并被已故学生追求的压力,从而产生一定的构成。强烈的欲望。初中散文教学的任务非常困难。它不能依赖于一种鲲“特效”方法来解决大多数学生害怕写作的问题。只有分类的教学方法才能解决学生的写作问题。要分析求实,使用开发而不是静态鲲主动而不是被动鲲全面而不是片面的教学思想来指导写作教学,掌握各种类型的主要问题,将根据自己的能力教育学生鲲循序渐进的鲲灵感归纳原则的实施原则可以提高初中生的写作水平,使我们在写作教学中取得丰硕成果。

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