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新课程标准下的英语语法教学
时间:2019-03-12 19:27

:本文从理论和实践两个方面论述了英语语法教学和创新语法教学的概念。改变过去传授知识的语法教学方法,提高学生的语言交际能力。

关键词:新课程标准;英语;语法教学

新课程标准下的英语语法教学

摘要:本文从复杂的理论和实践角度出发,通过改进知识,改变了知识的方法,提高了语言的可理解性。

关键词: newclasssign; english; grammarteaching

1新的英语课程标准语法教学理念

英语课程标准:的总体目标不仅培养了学生的综合语言技能,还培养了学生的自学能力和良好的人格,为未来或终身学习奠定了坚实的基础。

新的英语课程标准明确提出要改变英语教学中语法和词汇知识的教学和教学,忽视学生实践语言能力的培养。新课程标准强调通过创造良好的语言环境并提供大量的语言练习机会,学生可以通过体验鲲感知鲲练习鲲并参与鲲通信来学习语言,并在指导下观察鲲发现和归纳老师。掌握语言规则,形成有效的学习策略,提高学生的学习兴趣,培养学生的合作精神,加深对英语文化的理解。

但是,随着我国课程改革的深入,出现了新的教学模式,传统的语法教学改革难度较大。在这种情况下,我们的教师应更新教学理念,正确理解新课程标准对语法教学改革的精神,善于创新,使语法教学真正成为培养学生创新的技能和能力鲲实践鲲合作鲲掌握英语,使语法教学用鲲表示鲲读取鲲写入技能相互训练,更好地促进了鲲的效果,表示鲲读取鲲写入。 2新课程标准语法教学方法2.1游戏将语法教学融入游戏中,不仅可以复习和巩固知识,还可以提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情和参与。例如,在教学句“whatisthisinenglish?this/that/itisa/an ......”中,为了熟悉和掌握句型,老师可以准备文章,如鸡蛋,书,笔,尺子,把它们放在两个袋子里,然后让一个男孩和一个女孩走到讲台上遮住眼睛,让他们从各自的袋子中挑出一件物品。全班可以问“whatisthis/thatinenglish?”测验学生用“this/that/itisa/anpen/orange ......”回答,最后看了两个猜得最多的学生,得分越高。?2.2音乐

音乐的旋律震撼了人们的思想,而优美的歌曲往往让人记忆犹新。例如,当一位老师教“他/她/它......或者......”时,他可以放一首小歌“是谁/她/她?”

Whoishe?heislittletom。

Whoisshe?sheislittlealice。

Whoisit?itisalittledog。

Whoarethey?theyaretomandalice。

学生们在听的时候唱歌。因为歌词简单而且引人入胜,学生很快就能记住她/他/她的句型... ortheyare ...... 2.3角色扮演

角色扮演基于教科书的内容,为学生创建使用新旧知识的场景,自我编辑对话和角色扮演。新的英语课程标准主题列表列出了许多主题,如兴趣和爱好鲲流量鲲购物鲲询问方向鲲看医生。教师可以在课堂上设计各种场景,让学生在活动中扮演角色扮演,学习和掌握,并使用他们学到的语言。

2.4调查活动

它是让学生完成教师设置的调查活动,学习和掌握语法知识。例如,当我们学习句子模式“ifiwereyou,iwouldbe/do ...”时,老师可以让学生改变他们的想法,“ifiwereateacher,iwouldbe/do ......”。首先,让学生分小组讨论,然后让每个小组派一名代表向小组报告他们小组讨论的结果,最后将他们放在黑板上。通过移情活动,学生不仅了解教师的平凡和伟大的工作,而且对教师提出了更高的要求,进一步协调了师生关系。

2.5阅读

简单的语法教学可以让学生感到无聊。如果在阅读过程中进行语法教学,那么学生将能够在分析中找到鲲鲲思维语法现象,加深对语法现象的理解。例如,过去的州和过去的教师都是教授动词,允许学生看到上一篇文章中的一篇文章:.ihadaveryseat.theplay wasveryinteresting.ididn'tenjoyit.ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.theweretretalkingloudly.igotveryangry.icould notheartheactors.iturnedaround.ilookedatthem.theydid notpayanyetention .intheendicouldnotbearit。 Iturnedaroundagain.icouldn'thearaword.isaidangrily.theyoungmansaidthatitwasnoneofmybusiness.hesaidthatitwastheirprivateconversation。?然后让他们讲述遇到的新语法现象,老师可以给出一些单词或短语lastsunday,inthemorning,dohomework,intheafternoon,playbasketball,intingvening,watchtv,surftheinternet,gotobed等,让学生描述他们如何度过最后一次周日,老师终于要求学生写下作业中描述的句子。阅读语法教学活动不仅可以使学生学习语法知识,还可以提高学生表达鲲写作能力的鲲的能力。总之,教师改变了过去传授知识的语法教学方法,精心设计了教学活动,充分调动了学生的主动性和积极性,使语法教学充满了真实性。鲲有趣的鲲实用性鲲直观和直观,只有这样才能使学生掌握语言知识,有效提高他们的语言沟通能力。

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